更新时间：2008-05-24 16:57:27
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六年级科学教学反思：《抵抗弯曲》

    我在区公开课上执教完《抵抗弯曲》一课之后，感想颇多，有成功的喜悦，也有不完美的失落，我整理了一下思绪，写下了以下几条反思。
    第一、我教学过程脉络清晰，环环相扣。从课堂的引入开始，我就依照教材提供的图片材料引入课题，并对学生进行介绍，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。从而自然的引出课题，接下来是两个对比实验，纸的宽度与抗弯曲能力的关系，以及纸的厚度与抗弯曲能力的关系。实验要求合符对比实验的要求，只有要求比较的条件不同，其它条件要完全相同。实验中，最后的程序是体验活动，横梁平着放好，还是立着放好。让学生用冰棒棍和塑料尺子进行实验，体验横梁的厚度增加，能大大....
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