更新时间：2008-08-18 15:41:25
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《抵抗弯曲》教学反思
《抵抗弯曲》是小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。这一课分两部分。第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。通过学习，学生认识到增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力，并用推理的方法认识横梁立着安放的道理。学生在实验中逐步学会控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。
我认为上好这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生做不同厚度的纸上放垫圈的实验之前，我就让学生讨论这个实验怎样做才能减少误差。经过讨论，有学生说：“纸放在两个盒子上面做成桥的样子，两个盒子之间的架空距离应保持不变。”有学生补充说：“垫圈要放在不同厚度纸的相同位置（纸的中间），最好把垫圈叠起来。”学生的回答正是解决了控制变量的好办法（两个盒子之间的架空距离应保持不变；垫圈放在同一位置）于是，我让学生分组实验。学生用四张不同厚度的纸进行实验，边实验边观察记录。实验结束后，学生对记录的数据进行讨论分析并交流。然后学生汇报交流：有些组的预测数据和实测数据比较接近，有些组相差悬殊。于是，我让相差悬殊的组自己找原因，然后重新实验，不断追求实验的科学、严谨。最后，学生总结初步发现：纸的厚度增加，抗弯曲能力随之增强。接下去怎样根据记录数据绘制曲线图…… ............