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人教版二年级语文下册第八单元口语交际

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  • 发布时间:2015-06-08 19:39:00
  • 发布者:吾爱
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二年级语文下册第八单元口语交际“身边的科学”教学设计
教材分析
这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。
教学策略
本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点,本课教学每个环节力求激起学生兴趣,乐于参与交际活动。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣,创设情境”是本课设计的特色。
教学方法
师生互动、生生互动、讨论交流
教学目标
1、能用普通话交流身边的科学现象,培养口头表达能力。
2、学会认真听别人讲,能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。
3、学会查找资料的方法,培养收集、处理信息的能力。
4、培养学科学、爱科学的习惯。
重点难点
培养口头表达和倾听能力,培养学科学、爱科学习惯。
各小组分工合作,解决难题,汇报成果。
课前准备
1、自制多媒体课件,准备做实验用的材料
2、提前一周布置学生了解、收集相关资料,整理记录。
3、学生自备小实验工具材料。
课时安排:1课时
教学过程
一、实验演示,激发兴趣
师:我们的身边有很多容易被我们忽略的现象,倘若我们睁大眼睛,仔细观察,就会发现很多好玩有趣的科学小知识,师演示:
1、师:同学们,今天老师给大家带来两个装满水的杯子(上面盖上纸片)。看,我把杯子倒过来,为什么水不会流出来呢?
2、(师点燃一根蜡烛把蜡烛倒过来)火焰为什么总是向上呢?
3、师:为什么会这样呢?今天让我们一起走进我们科学知识小天地来解开这个谜吧。
4、板书课题:身边的科学
【设计意图:以实验演示创设情境,让学生直观了解“科学”这一概念。而且“倒立的水杯和蜡烛”,可以制造悬念,激发学生探究的兴趣和愿望,让学生情绪高昂的走进交际中。】
二、设置情境,引导交际
1、情境设置。(课件展示图片)
(1)牛奶加热后为什么会有层皮?
(2)刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸,蛋壳容易剥。
(3)用湿淋淋的手拔插头,危险。
(4)操场上烈日炎炎,穿深色衣服大汗淋漓。
(5)炎热天气中,刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。
(6)水滴入热油里为什么会溅起?
2、引导观察课件图片,组织学生就图片交流,讨论。
(1)小组内自由讨论。
(2)指名汇报,其他学生补充、评点。
3、师解开谜团。(讲解分析课前导入时做的实验原因)
【设计意图:提供案例,给以启发。联系生活,紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料,引导学生进行交际。使学生有话可说,也易于表达和交流。】
三、小组合作,自主交流
1、小组交流 (课件出示):在生活中,你还了解哪些科学知识?
(1)组内同学互相交流自己了解到的身边的科学。(教师参与、点拨。)
(2)小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“科学小博士”,向大家作介绍。
2、明确汇报形式要求。
课件提示汇报形式,如下:
★讲的是什么科学现象(可以找伙伴一起汇报)
★原因是什么,明确地告诉大家。
★语言表达是否流利。
3、选择形式多样(口述、图片展示、演示等),充分展示交流。师给予鼓励性评价。
4、评选最佳“科学小博士”。
【设计意图:安排个人讲述、同桌交流、小组交流、班级汇报等形式,力求做到人人参与,互相交流。】
四、谈一谈这节课的收获
1、指名说说。
2、小结:
科学就像一位神奇的魔法师,变化莫测;科学就像一个五彩的万花筒,千奇百怪。。。。。。同学们,让我们一起用心去探究身边的科学吧!
【设计意图:巩固对知识的掌握和了解,进一步激发学生爱科学、学科学的兴趣。】
五、科学小展示
1、展示课前收集的科学知识(手抄报)。
2、交流评比
六、作业
将口语交际内容写下来