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《回顾·拓展七》教学设计之二

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  • 发布时间:2008-12-06 12:00:00
  • 发布者:吾爱
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     《回顾·拓展七》教学设计之二

  
  教学目的
   1.交流本组课文中印象最深的人物形象;
   2.交流学习和运用描写人物方法的心得体会
   3.让学生积累描写人物的各类词语
   4.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法
  教学重点
    交流本组课文中印象最深的人物形象;交流学习和运用描写人物方法的心得体会
  教学难点:
    从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。
  教学时间:两课时

  一、交流平台
  (一)内容回顾。
  教师引入:
  通过本组课文的学习,我们认识了许多人物形象,他们有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有正面的,有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?
  2.学生快速浏览课文,想想:谁留给自己的印象最深,他为什么会给你留下深刻的印象?
  3.学生交流(先自己说,再同桌交流,最后全班交流)
  (二)回顾课文内容,揣摩写作特点
  1.快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》,并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?
  2.小组交流:
  把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来,推荐给大家,并说说理由。
  你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。
  3.全班交流、点评。
  (三)畅所欲言,尽情交流。
  1.在学习和运用描写人物的方法上,你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流。
  2.学生自由发言,交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受,谈自己在学习上的收获。
  3.在这次的习作中,你是怎样学习课文中人物写人的方法,表现人物的特点的?
  (四)师总结
  二、日积月累
  1.引导学生反复朗诵十六个词语,要求读准字音,把词语读熟。
  2.谈谈自己对词语的理解。
  3.再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?
  4.组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语
  (学生把课前收集的一些描写人物的词语,同大家一起交流、欣赏)
  5.让学生把这些词语摘抄到好词本上,注意不写错别字。
  三、成语故事
  1.自由读《入木三分》这个成语典故,说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?
  2.组织学生联系生活实际,交流读后的体会和受到的启发。
  3.用自己的话讲一讲这个故事。
  3.你知道哪些成语故事?把成语写下来,并给同学讲讲这个故事。