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感悟形状教学反思

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  • 发布时间:2014-10-16 20:25:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:感悟形状
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课后反思:
“物体的形状”是一年级上册教学内容,这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,在认识物体的活动中,体会比较、分类等到认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践看,本课的总体教学效果良好,基本上达到了教学目标。具体说有以下几个方面的感受:
一、创设PK竞赛情境,让情境贯穿课堂始终。
在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创设了小队PK大对决的情境,学生的兴趣一下子就上来了。在PK奖励的氛围里让学生有所学,这样不仅可以吸引学生的注意力,更有效的组织了课堂纪律。
二、引导学生独立思考与合作交流,培养学生的观察能力和合作能力。
在低年级教学中,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。所以,在设计的时候,我便让学生亲自动手去分类,按照规则,想怎么分就怎么分,鼓励学生发表自己的意见,只要有自己独到的见解,教师就应当给予肯定与鼓励。再有,我设计了一个环节,让学生连一连,在连一连中,培养了学生的观察能力,将物体的形状抽象化,并培养了学生合作交流的能力。
三、在自己的实践中不断的发现,不断获得知识,培养学生动手能力和解决问题的能力。
在认识了这四种物体后,老师以“哪些物体能滚动?哪些物体不能滚动”让学生进行动手操作研究,之后,针对大家找到的共同答案,进行问题大讨论,让学生在自己的不断实践中发现新的知识,深入了解长方体,正方体,圆柱体和球体的基本特征。通过讨论让学生学会并区分平面和曲面,并通过摸一摸积木,来感受平面与曲面的区别。
最后一个环节,采用了游戏互动,孩子们情绪高涨,他们不仅从游戏中感受到了所学物体的基本特征,同时也激发了学生学习的兴趣,合作的精神。
本节课自我感觉比较成功的是整节课每一环节的设计目的性很明确,学生参与面很广,情境创设让学生就进入了上课的状态,并且在教学中让学生通过大量的动手实践活动加深对物体的认识,因此整节课下来,学生的纪律性比较好,学生也学得很有兴趣。但是由于本人在设计练习及准备实物中考虑欠缺,使得学生在鼓与圆柱体的区别中,说不出个所以然来。这使得学生在学中对长方体,正方体,圆柱体和球体的基本概念又加了一层薄纱,但最终以观察,触摸等感觉的多种形式让学生体验到了这几种物体的基本特征。如果我能在课前准备一些更直观的物体,我想整节课的效果会更好一些。
 

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