万以内数的认识教案：比较万以内数的大小

    教材P77-78

1、学生能够用符号和词语描述万以内数的大小，结合现实素材让学生感受在数的意义。

2、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
    3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

比较万以内数的大小

收集同一种物品不同品牌的价格，不同物品的价格等等。

一、了解学生收集信息情况

二、研究比较大小

１、出示空调、电视机价格：比较1430和980的大小。能不能用“□○□”这样的形式写下来？
    （1）学生独立思考、汇报并

（2）说说你比较的方法。

出示：电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。
２、学生自主选择收集的信息比较大小(任选两个数)。用“□○□”的形式写下来？

3、学生汇报整理：

①825<2413  ②2413<4593  ③4998>2413  ④825<4593 ⑤825<4998  ⑥4998>4593

4、根据比较大小方法不同你能分类吗？
5、请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）
6、小结：比较数的大小分两种情况：

（１）位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。

（２）位数相同的数比较大小，从它们的最高位（千位）起进行比较，千位上的

数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比较百位上数，百们位上数大的那个

数比较大；……

２、 给自己收集到的数据信息排排队。(注意：同类事物的有关数据)

三、巩固练习：
1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）
299○302    4780○3987    1010○999    568○570  
6029○6031    3248○3249  1456○1456
3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
　　小羽： 1010＞936＞963
　　小舟： 1010＞963＞936
　　小健： 936＞963＞1010
    五、全课总结：

   你有什么收获？还有什么不明白?

六、随堂练习