人教版八年级生物《细菌》教案

 人教版八年级上学期第四章第二节 细菌

教学目标：

    1、知识与技能：通过观察会描述细菌的主要特征；通过与植物细胞结构的比较，推测出细菌的营养方式。

2、过程和方法：通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。

3、情感态度与价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神；认同技术的进步与科学的发展密切相关；认同饭前便后洗手的必要性。

重点和难点：

1、重点：细菌的形态、结构特点；

2、难点：细菌的营养方式和生殖。

教学准备：

    1、教师准备：腐烂的梨；CAI多媒体课件

2、学生准备：通过查阅书籍、网站，收集细菌有关的资料。

教学方法：谈话法、比较法、讨论法、分析法。

课时安排：1课时

教学过程：

学 习 内 容	教 师 活 动	学 生 活 动	设计意图
创设情景，导入新课	播放短片，引导学生获取信息	聚精会神观看短片，总结了解的新知。	培养学生从短片中获取信息的能力。
细菌的发现	引导学生阅读，交流、讨论、归纳总结	阅读课文——细菌的发现，从材料中获取信息，小组讨论、交流、总结。	培养学生自学能力，从材料中获取信息的能力，培养学生质疑及对疑问进行合作学习的习惯。
	总结或补充相关知识点，引导学生体会科学技术的进步对科学的发展起到促进作用。	认真听讲、体会。	体会到科学技术的进步对科学的发展的作用。
	进一步质疑巴斯德实验是在怎样的情况下做的？如何证明的？实验的结论是什么？	分析、思考，讲述巴斯德实验的背景、过程及结论。	培养学生。分析问题的能力，让学生掌握科学探究的一般方法，体会到科学的新发现要具备科学态度和科学精神。
细菌的形态	运用媒体展示逐步放大的大头针上发现的细菌，引导学生发现新知。	观看逐步放大的大头针，体会细菌的微小	让学生体会细菌个体的微小
	媒体展示电子显微镜下细菌的不同形态，归纳三种类型的细菌，引导学生交流了解的细菌种类。	通过观察、比较，了解细菌的三种形态，和同学交流自己了解的细菌种类。	培养学生观察能力、表达和交流的习惯，通过交流扩大其知识面；了解细菌的形态特征。
细菌的结构	媒体展示细菌的结构示意图，引导学生观察、归纳、推测、总结。指导学生观察的方法。	学生通过观察、归纳细菌的结构。	培养学生的观察能力，掌握观察要按一定顺序来进行的方法。
	媒体展示绿色植物细胞结构模式图，引导学生比较、归纳、总结。	学生观察、归纳细菌与植物细胞结构上的区别，推测其营养方式和在自然界中扮演的角色。	培养学生的观察、分析、归纳能力，引导学生大胆猜测；掌握细菌的结构特征及营养方式。
细菌的生殖	展示腐烂的梨，播放细菌分裂的短片	了解梨的腐烂主要由细菌大量繁殖引起；通过观看，了解细菌的生殖方式——分裂生殖	通过生活中的实例，激发学生的求知欲望；培养学生从短片中获取信息的能力；理解细菌的生殖方式。
	引导学生计算手上的细菌数量，引发学生思考在生活中的卫生习惯	通过计算，了解细菌的生殖速度快，认同饭前便后洗手的必要性。	培养学生的卫生习惯。
小   结	引导学生小结本节课主要内容，引导学生和同伴交流疑问，寻求帮助。指导学生决疑问可以通过实验，查阅资料、上网、讨论交流等方法解决。	学生小结本节课内容，提出自己的疑问，解答同伴的疑问。了解解决疑问的一般方法。	培养学生总结反思的习惯，交流合作学习的习惯，掌握一般的学习方法。

报书设计

细    菌

一、形态

1、个体微小。 2、类型有杆菌、螺旋菌、球菌等。 3、单细胞个体

二、结构

1、细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。

2、有的有鞭毛、荚膜、有时能形成芽胞。

三、生殖

分裂生殖

 

点评：

在教学过程中能反应出教师的基本功比较扎实，教学设计合理，问题设置能促进学生思维能力的发展，课件制作精良、使用恰当，能调动学生积极参与到学习活动中来，能利用科学史培养学生的科学素养，能结合教材内容对学生进行思想教育。从师生的互动来看，教师具备扎实的生物学专业功底。

    建议教师在教学实践中更多地关注课堂的动态生成，对学生的活动作出及时适当的评价与引导，这样才能真正与学生互动，而不是仅按课前的预设上课。在教学中问题的设计不宜过大，学生的活动还可进一步优化。