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《Unit Four Do you like pears?》教案与教学反思part B—三年级英语pep2教学设计

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  • 发布时间:2008-12-09 17:12:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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第四课时

教学目标

1、在A部分学习的基础上,学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。
  2、巩固复习一部分所学的句型和单词
  3、学会如何有礼貌的表达自己的喜好。

教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识

  【教学难点1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义

              2、如何在生活中得体地运用

  【教具准备

  1、本课生词的单词卡片

  2、配套的教学课件

  3、相配套的教学录音带

  【教学过程

   (一)  热身/复习(Warm-up/Revision

  1、表演A部分Let’s talk

  小组表演的形式展示对话。

  2game

    I like …孩子在小组里说说。

    每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。

    孩子们一起说老师自编的歌谣:

  Do you like pears?

  Do you like apples?

  孩子根据自己的选择回答:“Yes, I do.”“No, I don’t.                                               

   (二)  呈现新课(Presentation 

  1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。

  教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。

  2、教师提问:“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like …?”进行猜

  测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like…(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

   3  师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some …?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。

  4、播放课件,孩子看课件理解含义。

  孩子分角色跟读。

  操练新句型(教师注意certainly的读音)

  小组表演、各小组展示

  (三)趣味操练 (Practice

  1let’s practice

  孩子在小组中,互问互答。

  2pass the message

  教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are.

  (四)扩展性活动(Add-activities

  1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。

  2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:Do you like …?, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.

  【板书设计】

教学反馈:本课在A Let’s Talk 的基础上进一步学习B部分的对话,由于前面学得较好,所以对本节内容也接受得较快。但有不少学生把an apple读成 a apple

 

第五课时

教学目标

1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
  2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型:Do you like ...? Can I have ...? 等。
  3、通过Let's sing部分的歌曲巩固复习学过的新词,告诉孩子多吃水果有利于健康。

教学重点】掌握认读新词:apple strawberry bananas grapes

  【教学难点strawberry的读音。

  【教具准备

  1、本课生词的单词卡片         

  2、课文的配套挂图

  3、配套的教学课件

  4、相配套的教学录音带

  【教学过程

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision

  1Guess:

     教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?

  2、播放歌曲《An Apple A Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

     音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。

  (二)呈现新课 (Presentation

  1、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。

  2、教师画几个小圆,引出单词grapes

  3、教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry .

  4、展示Let’s learn 部分的图,孩子之间相互提问 Do you like …?

  5Listen and point

  Point to the … (省略号为所学水果名)

  6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。

  请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。)    

  (三)趣味操练 (Practice

  1、教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。

  Can I have an apple?

  Can I have some grapes?

  2Let’s sing

  播放歌曲的录像,先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。

  孩子边唱边表演。

  小组表演,小组展示。

   () 扩展性活动(Add-activities

  Coloring

  Draw some grapes,   color them red

  Draw a banana,  color it green.

  …, …

  【板书设计

教学反馈:学生本课时基本能达到教学要求但对grapes掌握不够好。

 

第六课时

教学目标

  1、听说认读字母Rr Ss Tt
  2、掌握包含字母的单词
rainbow rain squirrel snake tiger taxi
  3、巩固复习学过的字母。

 教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音

  【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

  【教具准备

  1、本课生词的单词卡片

  2、配套的教学课件

  3、相配套的教学录音带

  4、学生的小英语练习本

  5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片

  【教学过程

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision

  1Let’s sing

  演唱B部分的歌曲,边唱边演。

  2Let’s chant

   学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

  (二)呈现新课 (Presentation

  1、教师装作兔子的样子,说:“I’m a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

  教师播放下雨的声音,说:“It’s rain .”引出单词“rain

  雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:“It’s a rainbow.

  2、教师出示SnakeSquirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。

  3、教师出示tigertaxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:“Tt.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

  出示两个单词。找出共同的字母:“Zz,出示大小写字母卡,练读。

  4、听一听、做一做

  教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。

  5、出示26个字母的字母表

     教师说:“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用

  语言描述或是用动作表示。

  (三)趣味操练 (Practice

  1、看一看,猜一猜

  教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。

  2、找邻居

  一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

  最快的一组获胜

  () 扩展性活动(Add-activities

  Make a alphabet

  孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

  【板书设计

教学反馈:学生对字母的听说较好,但对snake,taxi等例词掌握不够好,另外Rr的书写也是本课难点,还有个别学生把RrIi混淆。