粤教版初二信息技术《程序设计的基本方法》教学设计
公告：
粤教版八年级信息技术第二章教案
第7节 《程序设计的基本方法》教学设计
一、学习者分析：
通过整章的学习，学生对程序设计有一定的了解，对程序的结构种类，算法流程都熟悉了，本节通过实例来学习程序设计的一般步骤。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位：知识的小结整理提升。
2、教学重点、难点： 程序设计的算法。
重点：程序设计的步骤
难点：算法的实现
3、课时安排：一课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）了解程序设计三种结构，并能画出它们的流程图。
（2）初步了解程序设计的基本步骤；
（3）初步学会把实际问题转化为计算机解决的算法，并能画出流程图。
2.过程与方法
通过教学实例的展示和演练，让学生了解程序设计的基本方法。
3.情感态度价值观
培养学生的逻辑能力和思考能力。
四、教学理念和方法
通过教学实例的展示和演练，以教师主导，学生体验思考，分层设置教学难度等方法来完成教学内容。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式：
以实例分析深入展开、小结归纳，将程序设计步骤与基本方法进行呈现。
2、教学过程：
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教学环节
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教师教学
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学生活动
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设计意图
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课堂引入
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教师通过做一个猜数的游戏，猜得对有奖。（P56猜数程序代码），引起学生的学习兴趣。
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学生游戏
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引起学生兴趣
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新课讲授
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教师分析游戏程序。提出问题一：程序用到什么语句？整个程序是什么结构？
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学生回答（用到解释，赋值，输出，判断，循环等语句。综合结构。）
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复习以前学过的知识，指出知识综合运用就可以解决实际问题。
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提出问题二：
能否画出流程图？
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学生试图画流程图（任务一）
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复习程序编写的三种结构，并引导学生归纳程序编写的一般步骤。
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教师分析流程图，并复习程序的几种结构。
说明：事实上，任何计算机程序都可以由这三种结构组合而成，我们主要灵活运用好这些基本结构，就可以编写各种各样的程序，解决许多实际问题。
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学生思考并分析程序的流程图。
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提出问题三：如果要你编写这个程序你怎样做，第一做什么？第二做什么？
教师归纳程序设计的一般步骤。
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学生回答并思考
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新课展开
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教师演示修改程序，开扩学生思维。
Dim x As Integer
Dim guess As Integer
randomize
x = Int(Rnd(10) * 100)
n=0
Do While guess <> x
guess = InputBox("请输入你猜的数字（0~100）", "猜数")
n=n+1
If guess > x Then
Print guess; "太大了!"
Else
If guess < x Then
Print guess; "太小了!"
End If
End If
Print "你已经猜了"; n; "次"
Loop
Print "恭喜你,猜对了!"
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修改程序，统计猜数的次数。（任务二）
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扩展思维能力。并复习循环语句。
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知识提高
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通过完成在“使用猜数程序前添加输入密码验证”的程序修改，进一步了解程序的分块结构。
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修改程序，在使用猜数程序前添加输入密码验证。（提高任务三）
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拓展知识
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小结
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教师小结程序设计的一般步骤.课本P56。
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学生思考。
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形成知识
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3.教学评价：
评价标准设计：完成基本任务80%为及格，完成全部任务100%为良好，在扩展上能有所创新为优秀。
课堂评价表设计：学生完成如下实践并填写课堂自评。
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实践
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内容
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知识技能和情感态度评价
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技能掌握
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情感态度
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任务一
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学生试图画流程图
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任务二
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修改程序，使程序在用户猜对时显示共猜对多少次？
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提高任务三
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修改程序，在使用猜数程序前添加输入密码验证。添加以下程序段：
Do While inputpassword <> "123456"
inputpassword = InputBox("请输入密码", "输入密码")
Loop
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4、教学资源：教室网络。预先编好的小程序。
六、教学反思：
本节是整章知识的复习和梳理，教师在教学过程中必须饱含激情，将教学情景设置层层推进，提高学生的学习成功感，并引导学生把学过的知识融会贯通。