建筑工程管理专业说课稿建筑力学说课稿

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《建筑力学》说课稿
一、说教材
1、本课程在专业中的地位、作用
建筑力学是一门研究结构和构件承载能力的学科，分为理论力学、材料力学和结构力学几部分内容。建筑力学是建筑工程相关专业的一门重要的专业基础课,是培养建筑工程技术人员必不可少的核心课程之一。通过本课程的学习使学生熟悉建筑工程设计的原理并具备一定的计算能力，并培养学生科学分析问题的能力，提高学生解决工程实际问题的计算能力，从而为学生后续专业课及实训的学习打下坚实的理论基础。
2、教材选择
建筑工程管理专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、能、体、美等全面发展的，掌握建设工程项目管理、工程招投标及合同管理、房地产经营管理，施工资料管理、建设工程监理及工程概预算等基本理论，能从事建筑工程管理领域一线管理、生产、服务工作的高素质技能型人才。依据人才培养目标中实用、够用的原则，选择符合高职高专人才培养目标及教育特点的由杨力彬、赵萍主编的《建筑力学》一书作为教材。
3、本课程的重难点本课程的重点：
是力系的平衡及求解结构支座反力的方法；杆件在轴向拉伸（或压缩）、弯曲时其强度的计算；梁的内力计算及简捷法绘制梁的内力图；平面体系的几何组成分析；梁、刚架、桁架、组合结构内力及位移计算。
本课程的难点是：
求解结构支座反力的方法；杆件在轴向拉伸（或压缩）、弯曲时其强度的计算；简捷法绘制梁的内力图；平面体系的几何组成分析；区段叠加法绘制弯矩图；简捷法绘制剪力图；图乘法；力法、位移法、力矩分配法求解超静定结构。
4、教学目标
（1）知识目标：
学习和掌握建筑力学的基本理论和研究方法；
（2）能力目标：
运用这些原理和概念并结合建筑物的设计方法和施工知识，分析和解决建筑工程问题；
（3）情感目标：
培养学生科学的思维方式和研究问题的方法，为学生今后的学习和工作都起着开阔思路、激发创新精神、增强适应能力、提高素质的重要作用。二、教学方法 1、教学措施：
⑴针对本课程的特点，根据教学内容的实际，利用三角板等教具，采取常规的教学手段，采取课堂讲授及学生自学相结合的教学方法。改变以往教师单向灌输的单一教学模式，采取“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，注意激发学生的学习兴趣，通过启发诱导充分发挥学生主观能动性。
⑵在课堂讲授时抓住重点，讲透、讲细、讲简单。多讲典型例题与习题，多总结解题思路，多讲授解题技巧，并注重培养学生分析问题、规范解答、将实际问题转化为力学模型的能力。
⑶在课堂讲授中还要逐步培养学生的自学能力，并帮助学生养成课前预习、课后复习、定期复习的科学学习方法和习惯。
三、学法指导
首先，引导学生看书，抓住概念中的关键词，使学生加深理解和记忆。在理解知识点的基础上，再讲解求解问题的方法，以期达到示范性的作用。通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。其次，引导学生进行例题、习题训练，在训练过程中，使学生能够熟练掌握具体的方法。从而形成对第一部分的学习过程进行简要回顾的目的，使其从回顾中发现和领悟学法。再次，用一定的方式指导学生将领悟到的学法归纳出来。使他们对学法的认识更加清晰和深刻。最后，帮助学生自学实践，运用总结的方法解决问题。使学生在巩固所学知识的基础上，提高理解问题和解决问题的能力，并使学生养成良好的学习习惯和学习方法。
四、教学组织设计
1、复习回顾，导入新课通过小结的方式或提问形式回顾上次课所学，特别是多采用提问的形式，通过提问，既可调动学生的学习积极性，又可考查学生对上次课重点内容的掌握程度，并训练学生专业语言表达能力，加深对概念的理解和记忆。让学生真正参与到知识的发生、发展及形成过程中来。综合运用教具法（工程实例）、提问法、悬念法、释题法等方法导入新课。
2、抓住重点，突破难点
通过分析讲解，多角度多层次的讲清讲透重要知识点，注意知识前后的联系，从而突破难点，使学生真正融会贯通。这样不仅使学生复习了学过的知识点，又让学生轻松掌握新知识，从而达到预期的教学目的。
3、巩固训练
在讲解时注意互动，让学生跟着一起来分析、判断，从而得出结论，同时注意培养学生解题的规范性、条理性，进行潜移默化式的身教，进一步加深学生对概念实质的理解，掌握解题步骤。
4、板书设计
利用环环相扣的方法列出重要概念，突出重点，并把各知识点串联起来，以图画加以说明直观形象的表达所阐述知识点，加深学生理解，进而使专业知识螺旋提升。
5、课堂小结
引导学生完成课堂小结，在理解的基础上，把各知识点联系衔接起来形成知识链，帮助学生疏理知识链，并最终构建出自己的知识体系。