中学生网络应对辅导教案

字号：T|T

网上那些事
——中学生网络应对辅导
【辅导理念】
在步入信息化社会的今天，网络已成了现代人生活中不可缺少的必需品，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且呈不断增长趋势。由于网络是个虚拟的平台，在充分发挥其信息量大、传播速度快等优势的同时，也不可避免的存在着信息来源不真实、网络交流随意性、责任意识差等特点，有时甚至成为犯罪、伤人的工具。初中生正处在青春期，心智尚未成熟，冲动、从众、偏激等是这一年龄阶段学生的心理特点，他们对网络有很强的好奇心，同时他们也缺乏鉴别力，因此如何帮助他们正确对待网络信息，参与网络活动是每个教育工作者应关注的问题。本次辅导课不同与以往强调网络是把双刃剑这一主题，而从学生现阶段最常到访浏览的网络论坛贴吧为切入口，更为关注学生具体的网络行为，旨在通过对网络上具体案例的探讨、模拟网络跟帖活动的展开，对初中生进行一次网络应对的辅导，帮助学生解决生活中的实际问题。
【辅导目标】
1.明白网络是个虚拟的世界，网络世界信息量大而复杂，要提高鉴别力，学会理性对待。
2.网络活动虽然对参与者来说具有隐匿性的特点，但也可能造成一些无意的伤害。需要对自己的网络言行负责，以凸显自身的网络素质。
【辅导的重、难点】
理性看待网上那些事，客观参与网上讨论，对自己的网络言行负责。
【辅导对象】
七年级学生
【课前准备】
准备辅导课件及视频，彩色绳若干，纸笔若干，全班分组
【活动过程】
一、暖身活动：游戏“大家来织网”——引出主题
暖身游戏：大家来织网
比赛规则：21
1.各小组自行分工，小组成员齐心协力共同合作，在规定时间内用自己的双手共同拼摆组成一张大网。
2.各小组动作展示
师：一张张真实的网在同学们的共同努力下已经完成，虽然和真实的网有所区别，但我们体验了织网的快乐。那么平时生活中，我们接触更多的是什么网呢？虚拟的网，今天我们就一起来聊聊虚拟网上的那些事。——“网上那些事”
设计意图：采用暖身游戏“大家来织网”使学生在游戏过程中尽快消除与老师的陌生感，同时通过小组自行分工为之后的小组合作讨论奠定基础，继而从实体的网自然引出虚拟的网，由此导入课题《网上那些事》
二、团体转换阶段：《抢盐》视频，主题展开
播放视频《抢盐风波》
视频内容：由于日本核电站泄露，网络上出现了“吃碘盐可以预防核辐射”以及“核泄漏可能污染海洋，未来将无盐可吃”等说法，随之我国各地出现了哄抢碘盐现象，各地相继出现盐荒。
师：1.视频里说的是什么事？你或你家人朋友有经历过吗，能说一说吗？
2.为什么在这么短的时间内抢盐风波会扩散到全国各地？
3.经历了抢盐风波，现在你对网上那些事有什么想法？
学生随机分享感受，教师小结：随着社会的高度发展，网络给人们提供了快速便捷的信息获取途径，铺天盖地的网络信息走进人们视线，有真实亦有虚假，我们的生活有时也会被网络所左右，需要我们理性对待。
设计意图：通过视频真实再现，既吸引了学生的注意力，也让学生更能真切的联系自我的经历，分享自己的经验和想法，继而体验网络的影响力，使学生明白理性看待网上的信息和资源是很有必要的。
三、团体工作阶段：真实案例，深入主题
（一）观看校园热帖（图文）
原帖内容：男女生校园牵手被抓拍，经同学转发上网，引起跟帖热评。
1.跟帖体验，表达感受。
网络使我们充分享有言论自由，现在你看到了这个贴子，你会如何跟帖？想到什么就写什么。
准备纸笔，学生各自匿名评论并集中收回张贴黑板展示。
2.评论热帖，陈诉理由。
小组合作讨论：
抽取部分跟帖内容，询问学生意见：
1.你喜欢哪类跟帖，为什么？你不喜欢哪类跟帖，又为何？
2.网上的评论和现实中的评论又有什么不同呢？
设计意图：在学生已经感受到网络巨大影响力的基础上，从学生最常接触的论坛贴吧入手，用学生感兴趣的真实案例引起学生共鸣，通过跟帖的形式发表自己独特感受，并对别人的跟帖进行评价，体验现实和虚拟世界语言的不同。
3.揭晓真相，反思行为。
师：事情的真相真如我们看到评论的那样吗？老师了解到这件事是源于事件的当事人走进咨询室来寻求帮助，我们来看下女孩的说法吧。
视频播放
女孩自诉：老师，最近我常怀疑自己是不是有幻觉幻听？总觉得周围同学看自己的眼神怪怪的，还常有人在我背后指指点点。直到我的好朋友要和我绝交，说我保密工作做得太好，谈恋爱了都不告诉她，根本没把她当朋友！这时我才知道有照片的事。我和他其实根本不是这样的，平时我们都说不上几句话，他是班长，上周我们班开主题班会需要买些东西，我是生活委员负责管班费的，我跑下去把钱递给他而已。不知道是谁多事拍了这照片，还放在了网上，别人会怎么想我啊？我都不知道该怎么面对老师和同学了？……：
最后经过调查，照片取证，还原事实。
师：1.明白了事情的真相后，现在你又有什么感受？
2.你对之前的跟帖又有什么新的想法？
教师结合学生发言总结
设计意图：由视频引出真相，使学生再次深刻的感受网络的虚拟性，反思自己的网络行为；明白理性对待，客观参与网络活动的重要性，继而为自己的网络行为负责。
四、团体结束阶段：感悟成长，升华主题
（一）升华主题，分享感悟
请同学们用简短的话，结合自身经历及本节课的体验说说自己的感悟。
（二）教师寄语，强化要旨。
在歌曲《网络宫殿》中结束心灵之旅。
设计意图：学生分享感悟，教师适当点评以强化本次辅导的效果。