康复护理学说课稿 日常生活活动能力训练

(Activities of daily living training)
日常生活活动能力训练
说课内容
二、说教法与学法
三、说教学过程
一、说教材
四、说板书设计
本节课选自全国高职教育卫生部规划教材《康复护理学》第三章第一节。这一章讲授的内容是康复护理基本技术，是整本教材中最重要的一章，而这一节—日常生活活动能力训练（ADL训练），是本章中的一个重点，是作为康复护士必须要掌握的一项基本技术，而且即便学生将来成为临床护士，也会遇到生活不能自理的患者，因此掌握这项技术，将来能对患者进行科学正确的指导和训练也是很必要的。
说教材
一、教材分析

本节课教材内容不太完善，有些知识点不够全面，因此，在教学中要增加相应的知识点，拓展知识面，以使本节教学内容更全面、更具实用性。
增加知识点：
1、自助具的使用。
2、用厕训练。
二、教学目标
知识目标：
1、理解ADL训练的注意事项。
2、掌握ADL训练的原则和基本方法。
能力目标：
能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。
情感目标：
树立“自我护理”的观念；培养学生关心、爱护病人的良好职业道德。
三、教学重点、难点
教学重点：ADL训练的原则、基本方法。
教学难点：针对患者的障碍特点进行ADL训练（动作技巧）。

说教法和学法
学生已经学过ADL的相关基础知识，在教学时可以运用已学知识进行知识迁移获得新知识。
英语提高班的学生，有良好的英语听说能力，在授课过程中，尽量采用“双语教学”，使学生在学习专业知识的同时，进一步提高英语水平，以满足就业和工作的需要。
说教法和学法
一、说学情

长期传统护理的学习使学生建立了一种思维定式-无微不至地对患者进行照顾。而康复护理提倡的是患者自我主动地护理。因此在教学中要注意纠正学生的传统护理观，培养学生树立“自我护理”的现代康复观。
教康复护理技术更要教康复理念。
一、说学情

1、双语教学
2、传统教学与多媒体教学相结合
3、用知识迁移、提问助答、暗示点拨和操作演示的方法解决难点。
4、用设疑分析、归纳总结的方法来加深对重点知识的理解和记忆。
二、说教法

讨论分析
归纳总结
角色扮演
动手操作

三、说学法

说教学过程
复习提问
导入新课
展示目标
讲授新课
教学小结
评价反馈
布置作业
教学环节
方式:随机提问
内容：
1、体位转移的方式有哪些？
2、如何协助偏瘫病人从坐位到站位？
3、如何协助偏瘫病人从床转移到轮椅？
评分标准：
站姿端正、态度认真、声音洪亮、回答准确=100分

说教学过程

一、复习旧课
“请问这些患者在干什么?”
“为什么这些患者要进行这些训练？
靠别人照顾不好吗？”

说教学过程

二、
导入新课

知识目标：
1、理解ADL训练的注意事项。
2、掌握ADL训练的原则和基本方法。
能力目标：

能针对患者的障碍特点进行科学正确的ADL训练。

说教学过程

三、展示目标
四、讲授新课

ADL训练的原则
ADL训练的基本方法
ADL训练的注意事项
设疑→讨论→总结
ADL
训练的原则设疑：
1、ADL训练之前先要进行＿？
2、训练的难度能不能太高或太低？为什么？
3、训练是训练，生活是生活？
4、护士要尽量帮助患者完成所有的活动？
5、患者回家后靠谁来指导他进行训练？
6、ADL训练不能与其他锻炼同步进行？
7、是否应尽早给患者提供辅助具？
→讨论、回答 设疑→讨论→总结 →总结归纳要点：

（请学生翻译）

ADL训练的原则
1、训练之前先评估；
2、难度设计要适中；
3、实际生活要应用；
4、独立完成最重要；
5、家属也要懂方法；
6、其他锻炼也必要；
7、实在不行用辅具。

ADL训练的注意事项
设疑：
1、训练前要做哪些准备？
2、训练中要注意什么？
3、训练后要观察什么？
→讨论→
总结要点：
1、训练前要先排泄
2、训练时间要充分
3、训练要循序渐进
4、观察异常要处理


教法分析：
ADL训练的原则
ADL训练的注意事项
1、采用设疑→讨论→
总结的方式。
2
、采用知识迁移、提问助答、归纳总结的教学方法，使知识易学、易记，学生很容易接受。

教法分析：
ADL
训练的基本方法

通过以上教学方法，调动了学生的学习积极性，并提高了学生分析问题、解决问题的能力。
另外，在学生进行角色扮演操作时，鼓励学生努力进入角色状态，当患者的要用心体会患者功能障碍带来的不便和痛苦，学会体谅患者的心情，培养工作的责任心和良好的职业道德；当护士的，要按照训练原则进行训练，要时刻记住作为康复护士的工作职责：鼓励、引导患者，树立“自我护理”的康复观。

就教学目标对本节课内容作总结，再次强调重点。

ADL训练
一、ADL训练的原则

进食训练

饮食训练

饮水训练
二、ADL训练的基本方法

穿脱衣服训练

个人卫生训练

用厕训练
三、ADL训练的注意事项
五、
教学小结


1、授课过程中的角色扮演操作

2、授课结束，随机提问，或让学生演示各项ADL训练的动作技巧，以评价学生的达标情况。

六、评价反馈
1、According to the methods what we have learned to analyze the skills of paraplegia patients entering into or going out of the bathtub 。
2、Use your brain ,design some auxiliary tools to help one hemiplegia patient do some cooking 。
3、Please practise the skills of ADL training in your spare time 。

七、布置作业
ADL训练动作技巧

板书设计

训练项目


1、双语教学→教学相长。
2、合适的教学方法→教学事半功倍。

3、师生双边活动→提高教学效果。

教学心得


谢谢大家
!
 

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