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大自然中的二氧化碳反应评课稿

Tags: 大自然中的二氧化碳反应
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 “大自然中的二氧化碳”反应
通过听刘老师的课,尤其是微课应用,我颇有感触,以往的授课中,一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的、高潮的部分都是短暂的,瞬间的。学生思维驻留时间普遍在十分钟以内,若时间太长,注意力产生分散,很难达到理想的教学效果。如果换一种思维方式,只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生,利用简短视频,也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用,利用率高,较好的满足教师的个性化教学和学生个性化学习需求。那么究竟如何让制作的微课在教学中发挥更好的作用呢?
我认为要在所选题材上下大功夫,要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手,通过典型例题和深入浅出的有趣讲解,使学生迅速掌握本知识点。其次在制作视频时要注意动静结合,图文并茂,字体搭配,字号搭配,颜色搭配,错落有致,使用的文字尽量少,要使整个视频简洁清新流畅,有别于课堂的呆板讲解。再次讲解时候心中要有学生,语言要用普通话,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂,声音响亮,节奏感强。。
刘老师的这节课很好的利用了微视频,提升了学生对重难点的理解,因此我认为“微课”教学可以发挥信息化手段与教育教学互相融合的桥梁作用,在使用中应精心设计微视频,加强微视频与整节课的融合,不能让而让微视频破坏课堂的完整性,同时要充分利用微视频加强师生的交流,不能让 “微课” 仅仅展示教师对某一知识或技能的讲授,即“微课”是通过人机单向“对话”完成教学活动,而忽略学生的参与,缺乏师生的双边活动和教学反馈影响课堂效率。

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