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仁爱版英语九年级上册 Unit 3 Topic 1 Section A说课稿

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 一、教材分析

1.地位和作用:本课是仁爱版九年级第三单元第一话题Section A的内容。本课采用任务型教学法,旨在让学生能从听、说、读、写方面理解课文的内容,提高学生听、说、读、写的能力,增强学生跨文化交际的意识。这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。

2.教材处理:我校是一所农村中学,信息闭塞,大部分的学生学习基础很薄弱,听、说、读、写能力偏差,两极分化极其严重,学生对学习英语缺乏信心。我主要运用任务型教学法,从听说读写四方面设计教学任务,由浅入深,层层深入地开展教学活动,教会学生阅读的技巧,如何收集和处理信息,提高听说读写的能力,让学生通过各个环节的体验,体会到成功的喜悦,调动学生学习的积极性,激发他们的学习热情。

二、本课的教学目标

知识与技能:学习英语中一般现在时的被动语态。

过程与方法:根据本课及学生的特点,采用任务型教学方法,由浅入深,层层深入地开展教学活动。通过听、说、读、写,教会学生快速阅读的技巧,提高学生的阅读水平、获取信息和处理信息的能力,增强学生跨文化交际的意识,提高学生综合运用语言知识的能力。

情感与态度:培养学生探究精神和对语言多元化的接纳。

重点与难点:能掌握英语中一般现在时的被动语态。

三、教法及学习策略:

The Task-based teaching method,Listening, Reading, Writing, Practicing,Self-study, Cooperation,Competition

四、教学设计

1. 总体教学思路:这是一节阅读课,主要是学习英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面之间存在的差异。为了让学生能很好地掌握本课的内容,主要采取任务型教学模式。通过呈现单词的不同读音,让学生感知语言之间存在着差异,设置悬念,激发学生的求知欲,为下面的学习作铺垫。

1).让学生听1a两遍,判断正误,让学生对于文章大意有一个大体上的认识,也锻炼了学生的听力能力。

2) 让学生快速阅读1a,小组讨论完成1b的表格,通过比较,让学生了解英式英语和美式英语在拼写、发音和表达方面的不同点,进一步理解文章的内容;同时在学生填表的过程中,也提高了学生获取信息和处理信息的能力。

3).让学生大声齐读1a,并完成教师设置的三个问题。让学生通过这一环节,能理解课文更深层次的内涵,加深对课文的理解。将所学过的英式英语和美式英语的词汇进行归纳总结,通过竞赛的方式来检查学生对于本课内容的掌握情况,拓宽了学生的知识面,也激发了学生的学习兴趣。

通过任务型教学的开展,让学生学会运用速读、精读、泛读等阅读技巧,充分锻炼了学生听、说、读、写的能力,提高了学生综合运用语言知识的能力。

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