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小学三年级科学 物体在水中是沉还是浮 教案
教学目标
以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学探究过程中的各个环节，是学生在科学学习过程中体验物体沉浮的乐趣，获取沉浮现象的经验认识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
教学过程
一、引入环节：设置探究氛围，自然引入研究内容
通过课件出示：将木船、轮船、潜艇按复杂程度的顺序依次展示，学生感受到的沉浮越来越奇妙，很快进入探究的氛围，使他们体会到要想研究这些物体在水中沉浮的奥秘，先从今天的探究生活中的物体在水中是沉还是浮开始，学生就有了探究的欲望，为接下来的探究活动奠定了良好的情感基调。
二、搜集事实，做出推测，交流不同观点
教师提供给学生更多的生活中的材料以供研究。这个环节主要通过学生的活动能够发现问题，结合学生的认识找寻与沉浮有关的因素。在实验之前，为了让实验活动更有价值，教师提出具体的实验要求。接下来，学生根据已有的生活经验进行猜测、预想在观察中可能观察到的自然现象——这种观察前的推测，是科学观察的重要环节；进行初始的假想或推论，更是调动思维的必要条件。紧接着通过讨论交流，从而发现并提出问题。
通过学生的分组活动，验证了他们的推测。这些推测、讨论、验证的教........
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