· 【适用年级】高中阶段【理念阐述】 时代的多元也决定了人需求的多元，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。高中阶段的学生处于世界观和人...

· 各位领导、老师，大家好：我执教的是《高中心理健康教育读本》上册意志篇中的“意志与成才”一课。目的是培养学生良好的意志品质，体会坚强意志对成才的作用，认清自身存在哪些意志薄弱的现象，寻找解决问题的方法。...

· 跌倒了，爬起来 --------高一心理健康教育教案[教学目标]：1、 使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对；2、 引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态。[教学重点]：学会面对挫折。...

· 故事:南风和北风法国作家拉封丹写过一则寓言,讲的是北风和南风的故事.北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉.北风首先来了个寒风凛凛,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,顿时风和...

· 第一课 我与父母交朋友两代人的对话活动(一)讨论:1,家不是说理的地方.俗话说的好,清官难断家务事.2,家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生,也易解决,关键看我们怎么对待.这两种说法有道理吗 说说你的想法.那么,我们该如...

· 发展心理学认为:在人的发展中,存在着某些敏感期,即关键期.这个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响会很小或无影响.虽然,儿童的行为学习与动物完全依赖本能学习不同,即使错过了关键期,有的能...

· 一、课程设计 根据高中学生心理发展的特点，他们正处于青春期逐渐向成人期的过渡时期，此时高中生的独立意识、成才意识、成人意识进一步增强；同时，各种不利于这些意识健康发展的心理因素也伴随着年龄的增长而出...