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小学美术教学反思 记《壶的聚会》作业评价引发的思考 案例背景: 请看这样的镜头:教师在挂出漂亮的彩喷的学生作品展展板,完成作业的孩子将作业自由贴在展板上。教师开始点评:"你最喜欢哪幅作业?为什么?""有没有谁愿意介绍自己的作品?"请大家把笔放下来,抬起头,一起看看同学们的作品。大部分学生还是低着头,忙于完成自己的作业。 这就是我们在众多的美术评比课或者是观摩课上的镜头。我们可以回想起很多时候,我们都会上得如此虎头蛇尾。许多教师重在教学的的导入、讲授,而对学生作业的评价就草草了事。甚至学生在作业评价环节不懂得如何参与,大部分学生都会在继续创作自己的作品。这让我想起,为什么在大谈重美术作业评价的教育时代,课堂的评价照样如此糟糕? 我认为形成这种困境最大的原因是:我们美术教师的常规教学中忽略了作业评价这一环节。与其说忽略,我更想用"省略"一词。据我了解,多数美术教师在平常课堂中只设计只学生的创作的环节,并没有相互的评价交流,而在评比课上为了争取好的名次,观摩课要保持课堂的完整性,并更好地展现教学成果。为此,必须要展示作业、要相互评价、要有话说,并要好好说。在没有平常课的彩排下,练习下,很多孩子当然不习惯,作为老师也不习惯。所以,开课的老师为了更好地展示作业成果,真是费尽脑汁,展出十八般武艺:将作业展示在服装上,环保袋上等更好地吸引评委,听课老师的眼球;通过评比给学生发奖品,送礼物提升相互评价的人气指数。但结果往往事与愿违,
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