|
|
|
《哦，让我永远忏悔的狗》说课
一、说教材
课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上；小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。
二、说学情
这篇课文中的很多语言带有强烈的情感，适合指导学生进行朗读训练，读出句子的语气，体会文本所反映的情感。本单元的训练重点还是复述课文内容。如果照正常教学进程，学生在学习本课时已经经过了一个单元的复述训练，基本掌握了复述课文的本领。但是，为了教学需要，我把此课提前进行教学，因此学生此时是刚刚涉及复述课文的训练，所以我利用本课特点，指导学生根据板书的提示进行复述课文的训练。
三、说教学目标
目标1、 学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。 理解词语：忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措。
目标2、通顺流利有感情地朗读课文。初步学习复述课文。
目标3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、谅解。懂得对自己的过错时时忏悔，常常反思。
四、说教学过程
1、注重教学结构的严密性
本篇课文的教学抓住课题中的关键词，围绕题眼“忏悔”一词展开，先学习生字，再用换词法理解它的意思。然后让学生初读课文，找出文中表示忏悔意思的词语或句子，接着就以此为抓手展开教学，课文从头至尾洋溢着作者的忏悔之情，最后又回到课题：哦，让我永远忏悔的狗。更好地领悟到课题中“永远忏悔”这个词的用意了，那是发自作者内心的呼喊啊！这样紧扣题眼展开教学，使整个教学过程结构严密，前后呼应，一气呵成。
2、注重培养边读边思的学习习惯
朗读是学习语言的一个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好小豆子的话，在老师一次又一次创设的语言环境中，一次一次读着小豆子的话，体会着小豆子对朋友的体谅、宽容之心。在发生一系列事情中，让学生通过朗读积累，在不断朗读的过程中，把握情感，有感情地朗读。让学生边读边思，边思边读，能身临其境地体会作者的情感。
3、注重发挥学生的主体地位
新课程注重以学生发展为本，所以我在课堂中给学生充分提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在教学环节中，我设计了多种方法，以便在课中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此来提高学生主动学习的积极性。在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。
|
|
公告：