|
|
|
《喂，你好！ 》说课稿
我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第三册第 5 课《喂，你好！ 》一课， 下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学 设计。
一. 教材分析 首先我根据 《美术课程标准》 所确立的阶段目标， 确定 《喂， 你好！ 一课属于 》 “设计• 应 用”学习领域，本课以做电话为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过 看一看、摸一摸、想一想、由浅入深地引导学生仔细观察事物，并尝试运用各种工具材料和 不同的表现手法，设计自己的手机，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格， 制作出有创意的手机来， 从而促进学生个性的形成和发展。
课堂用小组合作的方式培养学生 的合作能力。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生， 这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰 富和活跃的时期， 结合小学儿童的学龄特点， 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能 力，我确定本课的教学目标：
知识目标：引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。
能力目标：启发学生在外形和功能上拓展思维，引导学生运用橡皮泥、纸盒、彩纸等材 料设计制作电话机。
情感目标：激发学生丰富的想象力，体验创造的乐趣。
教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。
教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。
二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关 怀， 侧重学生的体验过程， 针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律， 我遵循 “先学后教”
|
|
公告：