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课题：《分数的意义》
年级：五年级
点评：本节课是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。对分数意义的理解是本节的重点，而对单位“1”的理解又是学习分数意义的基础，这一概念又比较抽象，学生理解起来有一定的困难，所以是教学的难点。教学中，陈老师很好地采取了有效的手段突破了教学重、难点，达到了预期的教学目标。力求打破传统的课堂教学结构，从学生已有知识经验的实际出发，重组教材，通过猜谜游戏、猜测、操作、交流等数学活动，使学生初步感知了知识，并精心设计问题情境，使学生在实际问题前，通过探索和思考，加深对知识的理解，并感悟到学习的快乐，教学效果良好。具体表现在以下几个方面：
1、淡化形式，注重实质
本节课陈老师淡化了教学形式，注重了教学实质，一切以学生的发展为本，整节课教师都没有将“把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数”这句严密、枯燥、抽象的话语塞给学生，但是整节课彻头彻尾都紧扣“分数的意义”教学的重点和难点，苦心经营，匠心运作。
2、源于生活，回归生活。
注意到了数学的教与学紧密联系生活，帮助学生在生活中发现意义和充满意义，注重现实体验，力避传统的“书本中学数学”，体现生活中教学相长的互动关系，
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公告：