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Go for it B8 Unit8 Why don’t you get her a scarf
首先说说胡老师本节课的思路：书本上很简单的文章。。。。内容也不多。。。但经过胡老师的智慧设计（她是我们课题的主力队员，有自己独到的见解与理解，论文区一等奖），赋予原本简单的文本许多丰富的信息，拓展其内涵与外延。结合今天的主题，我来详细讲解胡老师是如何诠释她所理解的初中英语写作“新三段七步读写整合教学模式”的。
一、表层输入，她从学生感兴趣的宠物话题着手，通过猜测环节的设计，激发学生谈话兴趣，复习词汇，并引出一些重点生词，且在学生描述宠物时，给出一些对下文学习有帮助表达的句子。然后出示依仗流浪狗的图片，震撼共鸣，问了一个开放性问题Why people kept him out ? 从而自然导出饲养动物优缺点及完成单词教学，彻底在阅读前扫除生词。。。。。。
二、抛出问题Why do people like keeping a pet? 然后给出一张震撼学生心灵引起共鸣的流浪狗图片Then show a picture ( a pet dog became a homeless dog.) 并且让学生讨论Why people kept him out? Make Ss discuss the reasons. 从而深入到宠物的优缺点，同时教学生词 company/ make good companies/ advantages/ disadvantages/perfect .
三、阅读环节，该环节是训练学生阅读策略及实现与文本对话、获得仿写支架的关键。
第一步：预测
Predict according to the title “ Life with my pet”
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