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    小学音乐《森林的歌声》评析

    小学音乐评析 《森林的歌声》
    在《森林的歌声》一课中，我注重运用情境教学法来激发儿童的情感，运用图画、语言、声音、动作来创设情境，使情感教学有了情景氛围。学生进入这种氛围，便对乐曲产生了一种亲切感，从而调动了学生学习的积极性，达到了境中感知、境中悟情、境中育人的目的。
    模仿是音乐课常用的教学方法之一。根据小学生爱动爱玩的心理特点，我从音乐基本节奏入手，用哥哥和弟弟散步的故事把学生带入奥尔夫声势节奏的体验之中，引导学生边听故事边用击掌、拍腿等方式模仿哥哥和弟弟的脚步声，通过节奏体验音的长短、强弱，使学生感受到音乐无处不在，在无形中把 学生带进了神秘的森林王国。
    本课中，哥哥和弟弟散步的故事贯穿教学始终：哥哥和弟弟一起去散步，哥哥的步子大，弟弟的步子小。哥哥走一步，弟弟要走两步才能跟上（这一情节意在引出四分音符和八分音符组成的声势节奏）。
     小学音乐《森林的歌声》评析下载

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