冀教版二年级数学下册教案 提问题,解答问题

教学环节

教学预设

一、问题情境

1．通过认识什么鱼的谈话引出情景图，让学生观察，说一说从图中了解到了哪些数学信息。

师：同学们，你们都认识什么样的鱼？

学生自由发言，可能说出各种鱼。

电脑出示情景图。

2．通过交流知道鱼缸里有6条白金鱼，3条红金鱼，12条花金鱼。

师：同学们看，这个鱼缸里是什么鱼？

生：小金鱼。

师：仔细观察都有什么颜色的？各有几条？

生1：鱼缸里有白金鱼、花金鱼、红金

鱼。

生2：白金鱼有6条、花金鱼有12条、

红金鱼有3条。

师生共同数一数。

二、提问题并解答

1．教师提出：根据三种鱼的条数你能提出什么数学问题？鼓励学生选择信息提出问题并解答。要引导学生把意思表达完整、清楚，提一个问题解决一个。提出求“倍”数的问题，要让学生说说为什么用除法计算。

师：根据这三种金鱼的条数，你能提出什么数学问题？提出来我们一起来解答。

学生可能提出以下问题：

●鱼缸里一共多少条金鱼？用加法计算：6+12+3=21（条）

●白金鱼比红金鱼多几条？用减法计算:6-3=3（条）

●花金鱼是白金鱼的几倍？用除法计算:12÷6=2

●花金鱼是红金鱼的几倍？12÷3=4

●白金鱼是红金鱼的几倍？6÷3=2

……

学生提出的问题都要给予重视，合理的给予肯定，不合理的进行指导。

2．呈现3个小鱼缸怎样分的图，鼓励学生继续提出问题并解答、交流。

师：（电脑出示3个鱼缸）看到这3个小鱼缸，你还能提出什么问题？

生：把这些金鱼平均放入3个鱼缸里，每个鱼缸有几条？用除法计算：

21÷3=7（条）

师：可以怎样平均分呢？

学生可能有不同的分法：

●把每种鱼平均放入3个鱼缸里。  

●任意分，每个鱼缸7条。

三、解决问题

1．书中试一试，先引导学生弄清题目要求，再根据自己的经验尝试解决。

师：现在请同学们翻开书看20页试一试的内容。从图中你知道了什么？

 生1： 一共有12个篮球，6个足球。

生2：3个班上体育课，每个班分得的球要同样多，应该怎样分?

师：你们看得真仔细，你能解决这个问题吗？现在就请你来当体育老师，来解决这个问题。

学生独立解答。

2．交流学生分的方法和结果，要给学生充分交流不同分法的机会。

师：谁把你的分法告诉大家？

生1：把这些球放在一起，再平均分给3个班：12+6=18（个）18÷3=6（个）

生2：把两种球分别平均分给3个班：12÷3=4（个）  6÷3=2（个）  4+2=6（个）

学生可能还有其他的分法，只要每班分得个数同样多，就可以了。

四、课堂练习

1．练一练第1题，让学生先读题，说说所得到的信息和要解决的问题，再独立解答，然后集体交流订正进行交流。最后鼓励学生提出其他的问题并解答。

师：大家看练一练的第1题，说一说题中告诉了什么，然后自己独立解答。

集体订正答案。

师：你还想到了什么问题？

●平均每个同学养几只灰鸽子？

24÷3=8（只）

●平均每个同学养几只白鸽子？

6÷3=2（只）

●平均每个同学养几只鸽子？

6+24=30（只）30÷3=10（只）

2．练一练第2题，学生独立完成，再集体订正。提醒学生看清运算符号后，再计算。

师：大家看第2题，看清运算符号把得数写在书上，看谁算得又对又快。

五、问题讨论：

让学生自己试着计算，出现分歧后，再通过实际操作、演示得出正确结论。

师：大家看问题讨论画面中的两个小朋友在干什么？

生：两个小朋友在锯木头，已经锯下了2段。

   师：请同学们读题，你从题中知道了什么？

生：把一根木头剧成8段，每锯断一次需要5分钟。求锯完这根木头要用多少分钟？

师：你自己先算一算。

学生解答可能有两种情况：

●5×8=40（分）

●8-1=7（次） 5×7=35（分）

师：两个答案，哪个正确呢？大家用手中的小木棍代替木头试一试。

师生一起操作，让学生直观看到折成8段需要折7次。

然后师生再折小木棍，边折边讨论。

师：把一根小棍折成2段要折几次？

生：只要1次。

师：把一根小棍折成3段要折几次？生：要2次。

……

师：把一根小棍折成8段要折几次？

生：要7次就可以了。

师：通过刚才折小棍，你发现了什么秘密？

生：折的次数比段数少1。

师生最后确定第二个答案是对的。