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苏少版八年级音乐下册 你是这样的人第2课时教案

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江苏少年儿童出版社 义务教育课程标准实验教科书· 八年级音乐下册第四单元 《你是这样的人》 第2课时 

曲韵芳华诉衷情
教学目标:
1.情感目标:通过欣赏作品感受体验作品中的伟人情怀和爱国主义精神,引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣,乐于了解其历史发展、表现形式与艺术特点,培养学生对我国曲艺音乐的热爱。
2.知识目标:通过欣赏弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》和京韵大鼓《重整河山待后生》具有代表性的地方曲艺音乐,感受我国南北有代表性的两种曲艺音乐的主要特点。拓宽音乐文化视野,并能意识到传承我国传统音乐文化的重要性。
3.能力目标:
1)、能够在会吹竖笛曲《绣金匾》的基础上,有感情的背吹曲谱。
(2)、能够跟着钢琴或者伴奏哼唱《蝶恋花·答李淑一》和《重整河山待后生》片段,深刻体验伟人的革命乐观主义精神、浪漫主义情怀以及大义凛然、坚强不屈的民族精神。
教学重点:了解曲艺中南词北鼓的不同音乐特点,并能熟悉不同地方、不同风格的曲艺音乐。
教学难点:用正确的发声方式和不同的演唱风格学唱曲艺音乐作品中的片段。
教学过程:
课前播放陕北民歌《绣金匾》,用歌声创设氛围,引导学生进入教室自由复习竖笛曲。
一、复习过渡,引出主题
1.在上节课会吹竖笛曲《绣金匾》的基础上,能有感情的背谱吹奏主旋律。
学生用吹竖笛的方式表达对老一辈革命家的歌颂和赞美。
提问:我们还可以用其他什么音乐方式来表达我们的爱国情怀?((从而引导学生通过朗诵的方式,进而出示毛泽东的诗词《蝶恋花·答李淑一》)
学生齐声朗诵诗词,从而过度到第二环节曲苑寻珍,感受弹词,并出示课题:《曲韵芳华诉衷情》)
〔设计意图:在同单元课程前后衔接,并注重竖笛演奏技能巩固提升的基础上,积极营造爱国主义氛围,为课堂情感体验奠定基础。
2.简介曲艺音乐的概念和分类
曲艺音乐,泛指说唱音乐,有说有唱,以唱为主。大致可分为鼓词、弹词、道情、牌子曲和琴书五类,曲艺音乐历史悠久,富于浓郁的民族风格和地方色彩。
〔设计意图:在《曲苑杂谈》主题背景音乐下,通过丰富而生动的图片展示,激发学生对我国曲艺音乐探究的兴趣。
 
二、曲苑寻珍,感受弹词——弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》
1.初步聆听,感受弹词。
欣赏宋祖英演唱的版本,了解苏州弹词的基本概念和作品的背景资料。
提问:音乐情绪如何?表达了怎样的思想感情?(欣赏时请学生关注歌曲中的情绪变化,特别是节奏、旋律、速度、力度的变化)
2.再次欣赏,深入分析
欣赏余红仙现场弹唱的版本,引导学生分析演唱情绪的起伏变化,了解主要伴奏乐器及音乐风格,总结苏州弹词的特点。
提问:主要伴奏乐器有哪些?作品的音乐风格如何?
3.分析作品,总结特点
 

曲名
流行地区
方言
伴奏
风格
《蝶恋花 答李淑一》
上海、苏南及
浙江一带
吴语方言
苏州话
琵琶、小三弦
 柔美精致,
优雅委婉
但也不乏高亢和激昂

〔设计意图:通过两个不同版本的欣赏,旨在强化学生对作品的印象,并让学生充分体验及自主审美,从而较自然地在学生合作探究中完成对作品相关音乐要素的分析,且自主生成“南词”的风格特征。
4.尝试演唱,亲身体验
学生尝试用苏州方言学唱《蝶恋花·答李淑一》中的第一句歌词“我失骄杨君失柳杨柳轻飏直上重霄九。”
要求:字正腔圆,情感饱满。演唱时注意咬字、吐字、气息。
 
三、对比赏析,京韵新唱——京韵大鼓《重整河山待后生》
1.教师出示京韵大鼓,范唱第一句。
请学生从教师演唱的方言、伴奏乐器等方面初步了解京韵大鼓的相关知识。
2.介绍京韵大鼓相关知识(结合学生的自主探究讨论京韵大鼓的表演形式)
这是最具北方特色的曲艺---京韵大鼓,演唱者自击鼓板,另有大三弦、四胡或琵琶伴奏,多以说唱历史传说故事为主。
〔设计意图:以教师的音乐特长展示,提升学生感知的兴趣,结合示范演唱了解“京韵大鼓”的相关信息,在课堂中积极体现教师主导下的师生和谐学习氛围。
3.简介骆玉笙生平,了解其代表作。
4.完整的聆听音乐作品,感受歌曲表达的音乐情绪和思想感情。
提问:与前面一个作品比较音乐风格有何不同?这首歌曲主要表达了作品怎样的情感,与前面一个作品比较这又塑造哪些人的音乐形象?
5.学生学唱第一句“千里刀光影,仇恨燃九城”
用声音模仿抗日战争时期沦陷区人民逐渐觉醒的那种顽强不屈、奋起抗日的情怀,感受了悲壮的、大义凛然、坚强不屈的音乐情绪。
〔设计意图:通过完整的作品聆听,选择重点乐句,在讲究咬字、节奏、情绪等音乐元素的基础上,让学生大胆尝试京韵大鼓的学唱,充分体现学生的主体作用,让实践体悟成为音乐欣赏的好方法。
6.对比总结两首曲艺音乐的异同
 

曲名
流行地区
方言
伴奏
风格
《蝶恋花 答李淑一》
上海、苏南及
浙江一带
吴语方言
苏州话
琵琶、小三弦
 柔美精致,
优雅委婉
但也不乏高亢和激昂
《重整河山待后生》
北京、天津、
华北、东北各地
北方方言,
北京话
击鼓板边演边唱,大三弦
四胡
 壮美豪放,
幽默明快

 
四、巩固听辨、拓展延伸
1.巩固听辨
三首作品:苏州评弹《新木兰辞》、京韵大鼓《丑末寅初》和东北二人转《过河》进行巩固听辨。
〔设计意图:通过课堂中“南词北鼓”代表性曲艺作品的赏析、对比、总结,以听辨竞赛的形式强化学生对曲艺作品的记忆,以练习促积累,给学生较好的继续提升空间,从而拓宽学生音乐文化的视野。
2. 总结拓展
 回顾教材,总结说唱音乐,在宋祖英美国肯尼迪独唱音乐会中演唱的《蝶恋花·答李淑一》视频中,让学生带着意犹未尽的感觉有序离开教室,更进一步升华学生的民族自豪感和爱国情怀。

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