北美民间音乐教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

  导

入

 2分钟

一、引入新课。

播放音乐《晒稻草》，直接进入课题。

聆听《晒稻草》，感受其意境美。

 开门见山，给学生一个鲜明的主题。

深

入

8分钟

二、北美概况介绍。

1、介绍地理概况。（出示地图）

2、“北美民间音乐”概念的界定。

1、了解北美的地理概况。

2、知道“北美民间音乐”指的是哪些地方的音乐。

1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。

2、让学生从北美的概况出发，为更好地了解北美的民间音乐做好准备。

展

开

30分钟

三、作品欣赏。

（一）《晒稻草》

1、播放音乐《晒稻草》

2、出示欣赏提示：

（1）这首歌曲的旋律、节奏有何特点？

（2）尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。

（3）注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。

3、知识小结。

4、出示乐谱，哼唱音乐主题。

重点节奏型：

0×∣×× ×.×∣×× ×.×∣××  ××∣×

（二）《白桦林好地方》

1、播放音乐《白桦林好地方》

2、出示欣赏提示：

（1）这首歌曲中的结构有何特点？

（2）尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。

（3）注意感受该歌曲的旋律特点和其民族发展的关系。

3、教师小结：音乐即生活。

（三）《深深的河》

1、播放音乐《深深的河》。

2、出示欣赏提示：

（1）这首歌曲中音乐材料的组织有何特点？

（2）歌曲表现了什么样的内容和情感？

3、美国黑人歌曲的种类：黑人灵歌、布鲁斯、劳动歌曲。

4、对比练习。教师播放几段音乐，请学生判断是那种黑人歌曲。

（四）《什锦菜》

1、观看视频，聆听音乐《什锦菜》。

2、出示欣赏提示：

（1）这首歌曲中音乐材料的组织有何特点？

（2）尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。

（3）注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。

3、学唱歌曲。

（1）教师用英文朗诵歌词，并逐句解释。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）提问：你最喜欢歌曲中的哪一句，请你为大家演唱。

（4）乡村歌曲演唱模仿秀。（伴奏乐器、情绪及服装风格特点）

4、学生自己归纳总结，美国乡村歌曲的特点。

1、欣赏作品《晒稻草》。

2、在听赏的过程中，解决三个问题。

各抒己见，自评与互评相结合。

随琴哼唱，亲身感受其音乐特点。

掌握好弱起节奏及附点节奏.

认真聆听，深入体验和感受。

畅所欲言，自主探究。

体验歌曲的情绪特点，以此把握黑人灵歌的风格。

掌握不同种类美国黑人歌曲的特点。

在练习中加深印象和体验。

欣赏《什锦菜》，感受其韵味。

亲身体验和参与感受。

攻克难点，能完整、流畅、有感情地演唱歌曲。

以作品为推进，蕴涵了一条北美民间音乐发展的线索，让学生随着这条线索去感受和探究。

教师做总结性的发言。

在训练歌唱、识谱等技能的同时，加强对音乐作品的体验。

以作品为载体渗透学科知识,同时,学科知识又能帮助学生更好的体验、把握音乐的风格。

引导学生深入挖掘作品结构和其音乐要素的特点，以便更好地理解和体验音乐作品。

以情感性的描述，为学生创设学习的情境，以此来推动学生的创造性的思维发展。

活动设计的目的在于调动学生学习的积极性，巩固知识，保证是一种有效的活动。

整合听觉、视觉等手段，多方位地丰富学生的音乐体验。

通过学唱歌曲，能在实践中更好地把握乡村音乐的特点，抓住其音乐本质的东西，吸引学生热爱音乐。

给学生提供自我展示机会的同时，强化学生的旋律感受，从而达到准确演唱歌曲的目的。

知识的归纳总结是以学生充分的音乐体验为基础的，这是一种实践行为在理论层面的提升。

归

纳

总

结

 5分钟

四、归纳与小结：

1、回顾并总结全课。

（1）北美民间音乐的特点是什么？（北美民间音乐的主流：乡村音乐与黑人音乐的结合，以及欧洲音乐的影响）

（2）你对北美民间音乐的整体认识是怎样的？

2、布置作业：课后进一步去了解和感受北美民间音乐，体验它们的艺术魅力。

1、回顾本课内容。

2、总结北美民间音乐的特点。

3、同学们自己谈学习心得体会。

1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标。

2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的自我探究能力。