小学班主任工作案例

伤了孩子自尊心以后
每个班级总会有那么几个后进生，后进生都是令我们老师头疼。要转化这类学生，我想老师们都知道要有爱心，耐心，信心，还要投入很大的精力。但在实际的日常教学中，往往有的教师会操之过急，以致采取一些不恰当的教育方法。这样一来，就达不到自己预想的教育效果。我就曾经因自己的一时冲动伤过一个学生的自尊心。
记得在我任教二年级的时候，我们班转来了一位新生，她叫。第一次见到她时，感觉她是一个文静，听话的女孩。她当时住在外婆家，每天送她来上学的是她的舅舅。从她舅舅那儿我大致了解了婕的情况，去年她随父母在温州。因父母忙于经商，对她的学习根本无暇顾及，以致她学习习惯很差，没有一点自律性。这学期，父母把她送到外婆这边来了，让她的外婆和舅舅来照看她的学习。
刚开学不久，陈在学习上的不良习惯都一一暴露出来了。课堂上四十分钟的时间，经常要开小差，要我时不时的提醒。做作业时更让我头疼了，她不管会不会做就拿着笔在座位上磨蹭，你不提醒她，她是不会主动动笔做的。作业本上的字认真时写得端端正正，不认真时书写相当潦草。对于她，我也仔细观察过她完全是对学习失去兴趣，学习的态度一点也不端正。于是我先是好言相劝，但效果不大。后来我自己也没好的耐心了，发现问题时就严厉批评了。对这样的学生我真的不知如何是好，只能把她作为一个“重点生”看待想慢慢去改化她。
时间过的很快，我们已举行了第三次考试，婕的考试成绩在八十分左右。为了给班中学生提优补差，那天我决定让考试很差的学生放学时读三遍生字卡片再回家。快放学时，我报了要留下来的学生，看到婕想到她平时的学习态度不好，临时决定叫她也读生字卡片。我说：“婕，你也要留下来读的。”当时我的语气是有点强硬的。她听了不假思索地问：为什么？脸上一脸的无辜。听了她的“为什么？”我火冒三丈了，说：“什么为什么？叫你留下来读就读。”“你这次考试虽考了八十多分，可你平时的学习态度并不好呀。”说完我就自顾批改作业了。不一会儿，有同学告诉“老师，老师，婕哭了。”我抬头望去，她呆呆地在座位上坐着眼泪不住地往外流，一副很委曲很委曲的样子。这次她哭了是我万万想不到的。因为平时无论你怎么批评，她就是木纳地站着脸上没有任何表情，更别提哭了。“这次怎么这么伤心哭了呢？”我感到有点纳闷。“难道是我做得太过分了？”可想想也不算过分呀。但看到她第一次哭得这么伤心，我觉得这次我是真的伤害了她，伤了她的自尊心了。过了一会儿，我把她叫到跟前，和她进行了一翻沟通，从而知道了她为何这么伤心。一是她认为自己课本上教的字都会读了，根本不用留下读。二是我当时的态度伤了她的心。知道了原因，我把自己当时的想法和为她好的出发点告诉了她，让她知道老师的一片苦心。这次的事通过沟通才算平息了。
当天晚上，我躺在床上怎么也睡不着，那张泪水涟涟的脸，那漠然的神态总是浮现在我脑海中。我对自己白天的所作所为进行了深刻的反思。通过这件事，我不禁为自己采取的不当的教育方法而深深自责。自责的同时，我想的更多的是如何改正自己的不足。思考再三，我觉得我要在以下几个方面争取做得更好。
一、 对学生要热情诚恳
在平时的教学中，我们的教育对象是学生。我也认为在学校学生应理所当然地听老师的话。因此，在学生面前我常板着脸，一副凶巴巴的样子，想以此来树立自己的威信。在学生犯错时，我总是厉声训斥，觉得这样才能使学生引以为戒，从而改正错误。其实经过上面的案例，让我有了截然不同的看法，这样做并不可取。反而会使学生对老师更加反感，更加疏远。曾听一位前辈说过对学生要热情诚恳，这样老师和学生的关系才会融洽。学生才会走近你和你亲密无间，无话不谈。看来前辈的话说的没错，对待学生热情诚恳很重要。因此在以后的工作中，我要以发自心的热情和诚恳去对待我的学生，争取和我的学生成为亲密的朋友。
二、 对学生要一视同仁
一个班级中，几十位学生肯定是各有千秋，各有特色。作为老师对每个学生都应该一视同仁，努力做到普通学生和班干部一个样，优生与差生一个样。平时老师还要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，特别是差生。只要他们有进步，哪怕是一点点都要及时肯定与表扬。这样能在学习上有效增强学生的自信心，调动学生的积极性。
三、 多和学生沟通
沟通是一座桥，老师和学生多沟通，会使你更加了解学生的内心世界。只有老师了解了学生的心理，才能有目的的给予帮助和指导。不过，现在不少老师包括我自己总认为学生人还小，跟他们沟通没多大意思。所以一般跟学生不怎么沟通，就像上面的案例。要学生做事，事先根本不和学生沟通一下，也不去顾及学生当时的心里感受。我就觉得叫你做什么，你去做就行了。正因如此，案例中的女孩才会如此伤心。通过此事，让我切切实实感到沟通是多么的重要。
这件事给了我很大的教训，给了我深深地启发。作为班主任，在教育学生时，要正确对待他们的缺点和过失，要给予他们充分的尊重。我们绝不可以凭借教师的权威身份与学生说话，这样只能伤害学生的自尊心。因此在以后的教学中我要放下架子尽量和学生多交流。听听他们的心声，多注意他们的情感变化，让学生更真切的感受到老师的爱。