基层警务信息应用说课稿

《基层警务信息应用》说课稿

各位专家：
大家好！
我说课的内容是《基层警务信息应用》课程体系设计介绍。主要包括课程设计的理念与思路、课程的性质与作用、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果和教学队伍六个部分。
根据公安部信息化工作的总体布署，市局召开了进一步推进信息化工作会议，明确部署了今后三年全局信息化整合建设的总体任务和一体化管理的框架体系，确立了以推进“一个基础、八大平台、五个系统”（简称“一八五”）建设为主线的信息化建设总体思路。这就对民警的职业信息应用能力提出了更高要求。为此，我们逐步完善《基层警务信息应用》课程。

第一部分：课程来源及课程设计的理念与思路

一、教学改革与教学研究（近八年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题）
（一）构建贴近公安实战的“校局联动”机制。
学校信息化教研室与市局信息办建立联合课程组，双方紧密合作，联手联动，充分发挥各自优势进行教学实践与研究。一方面，信息化教研室派遣教学经验丰富的教官教师到市局信息办进行轮岗学习、调研，逐步形成贴近公安实战的教学模式；另一方面，市局信息办为学校提供最丰富的基层警务信息资源，最直接的警种岗位信息应用能力需求，最具前瞻性的信息化工作建设与规划。校局联动有效保证了教学工作的有序推进。
（二）形成基层民警岗位工作任务与学习情境融为一体的课程体系。
本课程将上海市公安局警务信息综合应用平台、全国及上海各信息查询系统、网上办案接报分系统、行政分系统、刑事分系统等工作任务领域转化为学习领域。同时，依据典型案例及岗位工作环境，将教学、训练内容确定为不同的学习情境，进行教学内容的序化，从而使课程的教学、训练与基层实战工作对接，形成“训练即实战”的教学效果和实战效应。
（三）创新基层警务信息应用教学训练模式。
课程组打破传统教学中“重计算机知识讲授，轻警务实训操作”的教学模式，在改革中始终坚持以完成真实的工作任务为导向，通过灵活运用问题解答、操作示范、疑难会诊、典型引路、实战练兵等教学方法和手段，形成了“以学为中心、以训为重点、以战为标准”，融“专业知识、岗位技能、职业态度”于一体的教学训练模式。
（四）打造基层警务信息应用课程教学包。
课程组根据课程内容与基层警务信息工作紧密联系，警务信息实训中计算机操作必须准确、规范的特点，开发了包括“三材合一”的学习指南（教材、学习资料、工作指导手册）、“三实”的考核方案（实地、实兵、实景），以及教纲、教案、课件、案例集、题库等规范性教学文件。
（五）开展基层警务信息应用理论研究。
“**高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金”项目课题《社区民警信息应用技能教学研究》； **市教育发展基金会“晨光计划”项目课题《社区民警信息应用技能培训研究》，该二项研究成果为课程教学奠定了扎实的理论基础。
二、课程发展的主要历史沿革
本课程的发展经历了以下三个阶段：
第一阶段：讲授课程阶段
这个阶段以软件系统的功能介绍为主，其特点是操作训练偏少。
在公安业务信息系统开发的初期，受到信息化普及程度偏低及硬件设备配置不高等条件的限制，本课程重点介绍软件系统的功能，以传统的信息知识讲授为主，学员的实际操作机会较少，操作能力较差。
第二阶段：练习课程阶段
这个阶段以信息系统的操作培训为主，其特点是操作协调较差。
在公安业务信息系统开发的迅速发展阶段，学员的信息意识也较前一阶段有了一定的提高。但是由于市局层面对于全局信息系统建设的总体规划和统筹协调还不够，条与块习惯从自身需要出发，开发建设小而全的系统，导致本课程的重点内容在于介绍数量多达十几个的信息系统，更多地表现为信息系统的操作培训。
第三阶段：实训课程阶段
这个阶段以警务信息应用为主，其特点是操作实效明显。
随着当前社会信息技术突飞猛进地发展，全局信息化工作进入整合建设阶段，硬件配备不断更新，软件建设条块统筹更加完善、协调，学员的信息应用素质逐步提升，越来越多的公安工作体现了工作流与信息流的高度融合。本课程迎合信息化社会发展的需要，根据全局信息化工作的战略部署，重点融合各类信息系统，整合条块信息数据，使学员在熟悉各项业务工作的同时，迅速增强信息应用能力，充分发挥信息化应用成效。

三、课程设计的理念与思路
根据上海公安现代警务机制建设的总体部署，坚持以服务基层警务信息工作为核心，充分发挥公安一线单位的实训指导作用，结合教学对象的特点，积极推进适应警务信息化建设发展需求的课程教学体系建设，努力培养警务信息应用技能突出，服务人民，胜任一线工作岗位的警务信息应用人才。
（一）课程设计的理念
1、依托“校局联动”机制，搭建战训交融的课程设计平台。
学校信息化教研室与市局信息办组成的课程组共同开发课程、共同开展基层警务信息应用教学研究。在《基层警务信息应用》课程设计中，校局共同确定课程的实训内容和岗位信息应用能力标准，共同明确课程的教学目标，共同确定学习情境。同时在教学内容的选取和编排、教学方法的选择及考核标准的制定等方面积极沟通交流，从而确保了课程设计更加注重与专业内容的衔接，更好地体现高职高专职业教育的特点，更进一步适应高技能、实用复合型人才可持续发展的要求。
2、坚持以服务基层警务信息工作为核心，构建课程教学实训体系。
在课程设计中，首先，按照警察职业信息应用能力的要求，把信息基础知识的学习、警察职业信息应用素质的培养融合于特定的警务信息实训模块中；其次，以服务基层警务信息工作为重点，在教学过程中选取典型性的实训模块，使学员走上公安工作岗位后，能够快速适应基层一线的警务信息工作。
3、按照教学对象的认知规律，创新教学手段与方法。
二专科学员年纪轻、思维活跃、容易接受新事物，他们具有大专以上学历，信息基础知识运用水平程度不一，对公安业务工作流程了解不多，针对这些特点，课程组创新教学手段与方法，通过分层教学、案例分析、典型引路、实战练兵等形式对他们进行基层警务信息应用能力的训练。
（二）课程设计的思路
1、建立符合各警种岗位信息应用能力要求的教学目标
教学目标是课程设计与开发的前提和基础。课程组成员先后到治安总队、刑侦总队、科技处等单位对各警种岗位的工作流程进行调研，组织各总队业务专家、专业教官教师、公安实战一线优秀民警对各警种岗位的工作过程和职业信息应用能力进行分析，制订各警种岗位的教学目标，使之既适合本课程教学资源开发、实训内容实施，又符合岗位信息应用能力标准。
2、建构紧密贴近基层警务信息实战要求的教学内容体系
本课程教学内容的选取以紧密贴近公安实战要求为原则，能够为学员职业信息应用素质的全面提高奠定良好的基础。
针对本课程实践性强的特点，设立了公安网机房等实训场所，编写了配套的实训指导书。
从学员入警教育开始，根据在校学习期间不同阶段的要求，逐步开展课程各部分内容的实训教学，进而形成适应基层警务实战需求的警察职业信息应用素质。以学员训练为主，教官指导为辅。
由于各警种岗位对警务信息应用的教学要求不同，我们针对不同警种岗位的情况对课程内容进行了选取和增减，使课程教学内容和警种岗位要求相匹配。
3、探索丰富、实用、高效的教学手段与方法
以训练模块为载体设计教学过程和教学情境，把课程学习内容与公安工作相联系，进行问题导入和案例分析式教学；通过学员和教师的共同参与，让学员提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习。整个教学过程体现训中教、训中学的方法。
4、打造战训交融的课程教学平台
坚持以学员为中心，通过“教研园地”、“在线答疑”等方式为学员提供自由、开放的学习平台，使学员在任何时间、地点都可以在教师的指导和互动的学习环境下学习。
5、构建符合实战标准的综合性教学评价体系
根据本课程的特点和高等职业教育的要求，采用参与式、交互式和模拟实训等多种实践教学形式。通过任务完成情况掌握学员的训练情况，全程评价学员的训练效果，给出必要的反馈意见，改变过去单纯地考核信息应用理论掌握程度的传统方式。

第二部分：课程的性质与作用

一、课程性质
《基层警务信息应用》是一门警察通用基础课，突出岗位信息应用能力和职业信息应用素质的培养，淡化信息专业知识的传授。
二、课程作用
1、对公安信息化建设起支撑作用
随着公安工作信息化程度的不断增强，基层警务工作中工作流与信息流融合的趋势日趋明显，基层警务信息应用成为公安信息化建设的主体和主要目标。本课程提升了学员的警务信息应用素质，对公安信息化建设起到了有力的支撑作用。
2、对学员警察职业信息应用能力培养起支撑作用
公安工作信息化程度的日益提高对民警的职业信息应用能力有了更高要求。课程通过信息采集、信息分析、信息综合应用等方面的训练，培养学员的信息采集意识、线索分析意识、情报整合意识等，注重培养作为基本职业技能的职业信息应用能力，为学员今后从事公安工作，在工作任务中有效运用各种信息资源打下必要的基础。
3、对更高层次的网上技战法运用起支撑作用
条块信息数据的整合，极大地拓展了网上技战法综合运用的空间，为快速、高效地获取数据提供了有力条件。课程采用案例分析等教学方式，为训练学员灵活运用网上追逃、网上布控等技战法的能力，提升学员信息应用的层次和水平提供有力支撑。

第三部分：教学内容

一、教学内容的针对性与适用性
教学内容的设置，完全根据学员在校学习各阶段的任务设计进行。
入警教育阶段，根据学员来自各个地方院校，对警务信息工作没有任何了解的特点，加强警务信息通用技能的培训。安排《基层警务信息应用概述》单元，让学员完成基本技能操作训练，了解警务信息工作的现状和发展趋势，为今后开展基层警务信息教学做好准备。
技能训练阶段，结合学员所学警种专业的特点，加强警种专业信息技能的培训。交通管理专业重点开设《网上办案平台-接报分系统应用》单元；社区管理专业重点开设《警务信息综合应用平台》单元；治安管理专业重点开设《网上办案行政分系统》单元；巡逻、特警管理专业重点开设《公安信息系统综合查询》单元。通过这些单元的教学，训练和培养学员今后从事岗位工作所必须具备的基本信息应用能力，进一步夯实学员的相关警种专业技能。
顶岗实习阶段，针对学员岗位工作的实际需要，加强实战训练。为学员开设《信息综合应用》单元，重点是让学员掌握必要的情报分析、整合能力，通过岗位实习，考核、检验教学成果。

二、教学内容的组织安排
《基层警务信息应用》课程共分六个单元，主要有《基层警务信息应用概述》单元、《警务信息综合应用平台》单元、《网上办案平台接报分系统》单元、《网上办案平台行政分系统》单元、《网上办案平台刑事分系统》单元、《信息综合应用》单元。
《基层警务信息应用概述》单元主要介绍警务信息工作的现状和发展趋势，为开展基层警务信息教学做好准备。
《警务信息综合应用平台》单元主要介绍派出所各基础类材料的信息化管理，包括“人口管理”、“安全防范”、“服务群众”等多个训练模块。
《网上办案平台接报分系统》单元主要介绍公安工作中案事件接报的信息化管理，包括“案事件信息录入”、“查看案事件流程”等多个训练模块。
《网上办案平台行政分系统》单元主要介绍公安行政案件网上办理的流程，包括“当场处罚”、“当场调解”、“一般流程”等多个训练模块。
《网上办案平台刑事分系统》单元主要介绍公安刑事案件网上办理的流程，包括“立案破案”、“侦查措施”、“强制措施”等多个训练模块。
《信息综合应用》单元主要介绍公安业务各类信息系统，包括“在逃人员”、“全国人口信息”、“交通管理综合信息”、“综合信息查询比对”等多个信息应用模块。

三、教学内容的具体表现形式
《基层警务信息应用》课程已经形成比较完整的教学包。经过近几年的积累，课程组对基层警务信息应用的相关材料进行了整理、汇编，促进了《基层警务信息应用》课程的规范化、体系化建设，形成了一套符合上海公安新警学员特点的信息应用素质训练教学资料。教学资料体现了手段成熟、内容多样、目标明确、效果显著的特色。

第四部分：教学条件

一、采用有针对性的自编教材
本课程主要采用自编教材。通过近六年来对专科学员的教学实践，已经形成了自主开发、对接基层派出所实战需求、可供学员自主学习、在国内具有一定开创意义的课程教材。
1、由学校教官与市局各业务单位共同合作编写的《基层警务信息应用》教学训练大纲；
2、集“教材、学材、业务指导手册”功能于一体的教材；
3、以案情导入的单项操作训练和综合仿真演练的教学方案和实训方案；
4、侧重于模拟仿真实战实考的考核方案；
5、与教材相匹配、集知识与实例一体的多媒体课件。
6、可供学员自学自测的，以真实案例为背景案例集、自测习题集。
二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
1、具有学员自学功能的网络课程。
2、警务信息应用课程教学录像150分钟。
3、基层警务信息实训系统5套。
4、学校数字图书馆有丰富的电子资料供学员学习、阅览。
三、实践性教学环境
为了使《基层警务信息应用》课程教学训练达到“实战、实用、实效”的目的，经过近年来的规划与建设，在学校已经建成了符合实战实践教学、训练的实训设施与条件，完全能满足实战真实环境：
1、学校拥有计算机网络实验室9间，这些计算机网络实验室都连接公安网；
2、学校搭建了多个模拟培训系统(包括派出所综合信息平台、案事件信息系统、工作对象信息系统和网上办案治安分系统等)，这些系统可以给学员以模拟真实的环境进行实战操作训练。
3、通过公安网络，利用各类信息应用查询系统，可以完成实训任务。
四、网络教学资源和硬件环境
1、依托覆盖全国的公安网络信息平台，实现实战信息的高度共享
本课程在教学过程中，充分利用学校公安网络“千兆到学校、百兆到桌面，各系统服务器千兆互联”的硬件资源优势，发挥全国公安综合信息查询系统、全国违法犯罪人员信息库、外省车/人违法信息查询系统等业务应用系统资源覆盖面广、传递速度快的特点，为教学提供优质、准确的实战信息和数据应用环境。
2、依托面向全局的网络学习平台，实现专业课程的“四随”学习
本课程在教学设计中，充分利用上海公安网络学院近千门的网络课程资源，数字图书馆12000多部警务视频资料，通过学校教研园地、答疑热线、实习实训平台等一系列面向全局的网络教学手段，使学员能够通过网络开展“随时、随地、随人、随事”的学习。
3、依托校局一体的信息管理平台，实现教学管理的全程信息化
通过校局一体化的教学资源信息管理平台，对教学过程中的师资配置、课程管理、实习指导、质量监控等环节进行全程信息化管理。

第五部分：教学方法与教学手段

一、教学模式的设计与创新
我们设计了“教、训、战”三位一体的教学模式。按照学习阶段又分为三个层次，每个层次同样体现三位一体的特点。
第一层次：讲授、操作、演练一体
讲授，基础理论的学习；操作，基本操作方法的掌握；演练，单一问题的模拟操练。第一层次实现教学内容的基本掌握。
第二层次：知识、技能、态度一体
知识，知识链的整合；技能，技巧能力的训练；态度，复杂案例的操作分析。第二层次实现教学内容的全面掌握。
第三层次：理论考核、综合模拟、实战检验一体
理论考核，初步的理论体系的形成；综合模拟，综合实训练兵；实战检验，基层单位实习检验。第三层次实现教学内容的系统掌握。

二、丰富、实用、高效教学方法的运用
运用多种教学方法，形成教师启发引导、学员主动操作训练的新模式，形成良好的教学氛围，激发学员的学习兴趣，培养学员警察职业信息能力及职业信息意识。
1、问题解答法，检验课前自学效果
学员通过网络学习平台的“课程网站”对教学内容进行课前学习，提出问题，由教师通过“网络答疑”在网上进行答疑解惑，在课堂上进行难点重点总结。
2、操作示范法，引导基本技能训练
对于操作技巧较强的实训模块，由教师进行示范性展示，学员进行技能性操作。
3、疑难会诊法，解决重点难点问题
对于学员普遍遇到的疑难数据，通过小组讨论的方法进行解答。
4、案例分析法，培养逻辑分析能力
以真实工作任务作为案例，通过系列分析与操作，培养学员对数据的逻辑分析能力。
5、典型引路法，营造浓厚学习氛围
将通用信息应用技能水平高、思维活跃、实训表现突出的学员作为榜样，由他引导其他学员进行学习，营造浓厚的学习氛围。
6、实战练兵法，检验实训教学成效
以完全真实的案例、真实的训练系统，注重培养学生运用课堂知识和实训技能完成实战任务的能力。

三、现代教学技术手段的应用
1、运用网络课程，实现战训资源共享
课程充分依托“校局联动”的体制优势。课程建设集全局、全校之力，，利用学校公安网络学习平台开设“课程网站”方便学员自学及网络答疑；利用公安实战信息网络截取案事件信息、调取音频影像资料、还原法律文书等方式，实现教学素材的战训共享。
2、运用实战平台，实现实训真实情境
通过教学素材来源于实战、教学情景置身于实战的信息化技术，使学员使用实战信息及实战系统对课程内容所对应的公安实战工作产生更为直观、形象的认识，让学员“眼、耳、手、脑”并用，充分调动学员的学习积极性，增强学习效果。
3、运用教学软件，实现课堂过程管控
为更好地体现“做中教、做中学”的职业教学效果，教师在课堂教学中通过使用“教学过程管理系统”软件实时查看学生实训状态。在此基础上通过师生间、学生间互动，实现教学过程地有效管控和教学效果的即时提升。
4、运用信息技术，实现科学考核评估
为即时、真实、高效地检验教学成效，本课程在教学效果的呈现上，应用了全程的信息化技术。在考核环节中，利用网络学习平台及网上办案培训环境实现网络考核，在教学质量评估中，利用教学质量评价系统，及时客观地反映教师的教学质量。

第六部分：教学效果与教学队伍

经过八年的课程建设，《基层警务信息应用》课程的教学训练已经结出累累硕果，学员、校内同行、校外行业专家，都从不同角度给予了充分肯定和高度评价。
一、教学效果
1、校外专家
《基层警务信息应用》课程在学员技能培养方面起到重要作用，其强大的教官教师队伍，新颖的教学内容，先进的教学条件，科学的教学方法，现代化的教学手段和良好的教学效果获得了校外专家和学员的一致好评。为公安科技和计算机类相关专业课程的开设奠定了坚实的基础。
听课专家的评价：备课充分，案例生动，教学方法得当，信息化手段运用巧妙且贴近实战。能及时掌控学员学习效果，实践教学效果好。
2、行业专家
通过学生在校外实训基地的实习，公安业务单位对我校学员在公安各类信息系统应用尤其网上办案平台接报分系统应用方面表示很满意，因为学员可以在顶岗实习过程中完全胜任该项基础公安工作，并能很好的完成基层单位交办的各项任务。
3、教学督导
通过多次听课，几位主讲教官教师能够把握住教学的尺度，并能根据学员的学习情况掌握进度，信息化教学设计思路清楚、构思巧妙、布局合理；教学方法以学员为主体，善于引导学员，体现了三差异的教学原则，能理论联系实际，以岗位技能需求为切入点，较好的完成了教学工作。
4、学生评价
在学员座谈与学生问卷调查评比中满意度高达95%以上，其中有85%的学员认为该课程优良。学员对主讲教官教师的评价是：有创新精神，信息化手段丰富，实战性强。在课堂中授课思路清晰，逻辑严密，讲授时能深入浅出，启发诱导，语言表达生动，流畅，能娴熟地驾驭课堂，教和学在课堂上能够很好地配合，具有较高的教学水平。

二、教学队伍
参加《基层警务信息应用》课程教学的专兼职教官教师共有10人。专职教官教师中其中副教授1人，讲师2人，工程师1人、中级教官2人；兼职教官中，高级工程师1人，中级教官2人，初级教官1人。专兼职比例6：4。年龄结构为31－40岁3人，41－50岁5人，50岁以上2人。
这是一支年富力强、有着丰富教学经验的教学队伍，在教学人员中既有从事公安教学数十年、有着丰富职业教育经验的教师，又有在完成公安教学工作的同时，长期进行公安信息软件开发工作的中青年骨干教官和工程师。这样一支既有深厚理论基础又密切联系公安业务实际的教学队伍，能使教学与实战紧密结合。

以上是《基层警务信息应用》的课程总体设计介绍，不足之处敬请领导、专家批评、指正。谢谢！
 

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