公差配合与测量技术说课

一.教材分析

1.教材特点

这门课程所选用的教材名称是《公差配合与测量技术》，由张春荣和支保军主编，北京交通大学出版社出版，是全国高职高专教育精品规划教材。

2）校企合作

为了适应高等职业教育发展的要求——以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，所以这门课程的编写是由高职院校老师和企业工程技术人员共同完成，教材引入企业真实工作任务作为教学内容。

3）编写原则

      教材遵循“以应用为目的，以必须、够用为度”的原则，力求从实际应用的需要出发，尽量减少枯燥、实用性不强的理论灌输，是教材内容更具有实用性和可读性。

4）内容布置

        本教材以突出职业意识和职业能力的培养为主线，精选教学内容，全书共分6个项目，项目下设12个模块，模块下设14个任务，并根据任务的特点，设计了相应的14个实训项目，每个项目配有一定的拓展与练习题目，以加强应用理论知识、解决实际问题能力的训练。

2. 课程所处的地位和作用

1）一门极其重要的核心专业基础课程

      《公差配合与技术测量》课程是机械类“检测技术与应用”、“机械设计制造及自动化”、“数控机床”、“模具设计”等专业的一门极其重要的核心专业基础课程。课程包含了公差配合和技术测量两个范畴，是从基础课学习过渡到专业课的桥梁。

      本课程的先修课程为机械制图与计算机绘图、机械制造基础等，通过前期课程的学习为后续的机械设计基础、几何量计量、机床夹具设计、机械制造工艺等专业课程打下基础。

2）本课程的特点

          术语定义、符号、代号、图形、表格多；公式推导少、经验数据和定性解释多；综合性、实践性、实用性很强；内容涉及面广，章节之间系统性、连贯性不强。

3）课程内容的实用性强

          公差课主要讲授互换性原理和有关标准化规定；零件的几何量精度及其相互配合的基本知识和几何量检测的基本技术。它所涉及的理论和技术能在机械设计、制造和检验过程中，得到最广泛的应用。是工作后能经常用到的一门课程。

3. 教育教学目标

           根据上述教材分析，考虑到高职学校教学的特点结合学生自身的一些特点，制定如下教学目标：

         1）依据专业人才培养目标赋予课程的教学任务，围绕几何量公差与技术测量的两大主线整合相关教学内容，使学生掌握互换性原理和有关机械零件的公差、配合、检测的基本原理，有关公差标准的主要内容和主要规定；

        2）初步学会和掌握零件的精度设计内容和方法；

         3）能够查用公差表格，并能正确标注图样，了解各种典型零件的测量方法。

       4）培养学生根据公差要求合理选择计量器具、熟练操作计量器具、正确测量各种参数及分析误差来源的综合实践能力。

       5）通过课程学习能设计量规及一般性装置。

4.本教材内容的重点，难点以及确定依据

         根据教学大纲，以及我以前在企业工作的实际经验，我分析和总结了本教材内容的重点和难点。

重点：极限与配合基础、形位公差、表面粗糙度，几何量测量基础和工件检测，直齿圆柱齿轮公差 。  

难点：形位公差与齿轮公差（建议应在学时、教学设备各方面充分保证。）

针对本课程的教学重点将采取以下解决办法

1)加强“读导式讨论教学法”

2)采用现代教育技术

针对本课程的教学难点将采取以下解决办法

1)加强教学中的辅导和答疑

2)充分利用网络教学资源

二、教学策略

1. 教学手段(说教法）

         为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：充分利用多媒体教学优势

2.  教学方法及其理论依据

基于课程特点： 应着重采用 ”读导式讨论” 的教学方法。

      1）教学方法的阐述： 鉴于目前只有理论课的实际情况，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，结合高职教育的特点，采用学生参与程度高的读导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，再运用问题解决式教法，师生交谈法，图像演示法，产生互动教学。

          2）教学方法应注意事项： 在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学事例，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，让学生轻松学习，快乐学习。

3.学情分析

    1）学生特点分析

    经过观察，总结出我所教授这门课程学生的一些特点，基础知识比较薄弱，缺乏自信，习得性的懒惰，无论是对学习还是生活显得迷茫，但是偶尔也有活泼积极地一面，有少数学生是积极上进的。

      2）知识障碍上

      由于大学和以前的学习环境的改变，学习知识的专业性比较强，许多学生出现“畏难”的情绪，甚至对于一些简单的问题也形成了习惯性的畏惧。所以应尽量简化知识结构，力求课堂内容简单明了，结合实验课，让学生建立起对学习知识的兴趣。

          3）动机和兴趣上  

           结合学生特点，认真分析原因，首先给学生明确这门课程对于以后工作的帮助，并且积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及让学生广泛积极主动参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生解决问题的能力，增强学生自信心，建立乐观积极地学习生活态度，促进学生个性发展。

三.教学程序

最后简单谈谈这门课程的一般的课堂教学过程

1、复习提问

2、导入讲授课

3、课堂练习

4、巩固新课

5、布置作业