明辨是非教学设计

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《明辨是非》教学设计
一、教学目标：
(1)知识目标：
认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
(2)能力目标：学习明善恶，辨是非的能力。
(3)情感、态度与价值观：
以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。
二、教学的重点：做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观；难点：学会在生活中辨别是非。
三、教学过程
1．导入新课:
播放春节联欢晚会的小品《卖拐》，设置问题：看了这个小品你有什么感想？如果这样的事发生在你自己的身上你应该怎么办？通过学生的回答总结出人必须明辨是非，从而导入本课。
2．教学环节:
第一板块——人生情景剧（YES OR NO）。
活动内容：
1．将班级同学分为四组，要求他们分别即兴模仿课本探究园——班级风景《朋友之间》的四组漫画，然后要求各组对他们组同学的表演展开讨论，并发表自己的见解，同时结合课本P12页的问题进一步引导学生探究。
2．播放动画《东郭先生和狼》，请学生谈一谈看后的感受
设计意图：设计这个环节是让学生懂得，我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要说出一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的的首要问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。而判断善恶是非需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺，而标尺的刻度就是榜样。
探究内容：在学生明确了良知的标尺后，引导学生进一步探究，请学生就什么是“是”、“非”、“善”、“恶”谈谈自己的看法，并要求学生列举出事例来说明，这样可以让学生学会在生活中辨别是非。明确铸就这把良知的标尺需要的是懂道理、学法律；选择好的榜样；学会理性分析；树立美好理想。

板书：做人必须要有一把良知的标尺—正确的是非善恶观

第二板块：我说，我说，我说说说（七嘴八舌）。
活动内容：要求学生举出
1．自己所崇拜的明星以及崇拜的理由。
2．自己喜欢的歌曲或电影，并唱出几句或说出几句影片中的台词，同时说出自己喜欢这首歌或这部影片的理由。
3．自己认为最酷的造型或语言，给大家描绘一下，并说出自己这样认为的理由。
4．自己最喜欢的网络游戏，并说出喜欢的理由。
设计意图：中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物和现象。有的流行事物使少年学生沉迷、陶醉，影响着他们的心理成长和价值观的形成，严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。由于流行文化的背景和内容相当复杂，不应该简单地判断和否定，而是应该通过引导，提高学生的分辨能力，自觉摆脱消极影响。
探究内容：学生说出的内容可能五花八门，但教师要引导学生学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待“流行”的影响，克服盲目随大流、赶时髦。并结合材料《走出雨季的迷惘——追星一族》让学生分析。
第三板块：我的选择我做主。
播放故事小品《欺骗》。
故事情节：一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。
让学生讨论看了这个小品的感想，小男孩欺骗大家了吗？如果没有，你认为欺骗大家的是什么？（人们的从众心理）
设计内容：发给每位同学一份材料，材料内容如下（要求学生用笔作答并写出理由）：
一．下列不同的追求、不同的价值标准。你会选择那种？为什么？1．以发财致富为标准。
2．以出人头地为标准。
3．以清闲享受为标准。
4．以奉献社会为标准。
5．追求创造发明的成就。
6．追求家庭幸福。
7．追求个人成功。
8．追求平凡安稳。
9．追求轰轰烈烈。
10．不求有功但求无过。
11．为达目的不择手段
二．课本《新闻透视》——是不是要把自己变得丑恶才能生存？
问题：你比较认同上述哪一种观点，说说你的理由。
设计意图：社会生活纷繁芜杂，很多时候大众的心理会左右我们的选择。通过这个活动让学生展示出自己内心的善恶评判标准，以及对待社会现象的态度。在新闻透视的内容中要让学生明白这四种观点有一个共同点，那就是人不能放弃良知，不能放弃理想，不能让自己变得丑恶。这个活动是第二板块的延续。
探究内容：如何正确对待社会的影响。如父母、亲朋的影响，这种影响有正面的，有负面的；公共传播媒体的影响，也有正面和负面之分；社会流行的影响，有积极的也有消极的。社会生活是非常复杂的，人们对生活的追求不同，价值标准也就不一样，这也将决定他会成为怎么样的人。通过讨论意在提高学生分析问题、辨别是非的能力，突破学习的难点——在生活学会辨别是非。从而为下一课时《跨越障碍，正确选择》服务。
板书：正确对待社会的影响——我的选择我做主。
对待社会的影响要作判断和选择，要正确对待父母、亲朋，公共传播媒体，社会流行的影响
课堂小结：
本课由学生活动的三个板块组成，整节课融合了以学生为主体、激发学生兴趣的教学理念。通过活动让学生明确了两个问题：即如何铸就心中良知的标尺和如何正确对待社会影响。在活动中让学生主动参与、合作讨论、个人总结，将知识教学融合在学生的主动参与的过程之中，既理解了知识也升华了情感。
课后探究和延伸
思考我的困惑：
1．我们都知道沉迷电脑游戏有害，可却总又被它诱惑，怎么办？
2．看到别人赌博，买六合彩一夜暴富，我也心动了，可是…..
3．我发现当局长的爸爸有贪污受贿的行为，我知道这是违法的，可是，他是我的爸爸呀，我该怎么办？
4．我最好的朋友让我考试时“帮帮忙”，帮他吧，违反纪律；不帮吧，又不够朋友。我该怎么办？