原理图设计流程及元器件库编辑说课稿

设计一款电源PCB板
——原理图设计流程及元器件库编辑
各位评委、各位老师：大家好！
本次说课，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法分析”、“学法指导”、“教学过程”、 “教学反思”这六个方面向大家做个简要汇报。

一、教材分析：
1、教学对象：
该部分内容面向中等职业学校电子与信息技术专业二年级学生。一般于二年级的第一学期开课。
2、教材内容：
本次课是中等职业教育电子与信息技术专业项目教学系列教材《电子设计自动化技术》第6章第2~5节的内容。该章节主要内容包括：原理图绘制基本界面及编辑器，原理图绘制入门，层次电路，电气规则检查及生成网络表，元件库编辑及原理图输出等。
3、教材地位及作用：
在本次课之前，学生完成了protel99se的安装和卸载的方法步骤，也学会新建项目文件和原理图文件。并且还进行了相应的电子实习，对印制电路板，尤其是单面板较为熟悉。故本次内容既可以进一步巩固和深化之前的知识，更重要的是让学生能够真真实实的感受到了一个产品，而不光是纸上谈兵。让学生在这个章节的学习中去明白自己之前电子焊接实习时所操作的单面板是如何一步步制造出来的，让学生带着好奇，带着疑问去学习，去发掘。
4、教学目标：
结合学生现有的知识水平和理解水平，对教材以及企业需求进行分析后，确定本项目的教学目标如下：
（1）知识与技能
a. 熟悉原理图设计的整个流程
b. 掌握原理图中属性对话框的设置
c. 会进行元器件库的编辑及调用
d. 能够进行电气规则检查，产生网络表及元件清单
e. 能够熟练进行原理图布局，连线等操作
f. 能够根据给定要求自行进行相应参数的设置
g．会举一反三并能进行适当的自我检查及纠错
（2）过程与方法
此项目采用“步步为营”的教学策略，任务引领，层层深入。
a. Sch99中原理图布局及连线：主要采用PPT演示、讲授法、演示法、任务驱动法等
b. 元件属性的设置及电气规则检查：主要采用演示法、小组合作法、讲授法、任务驱动法等
c. 库文件中元件的编辑：主要采用演示法，探究法，任务驱动法、练习法等
d. 通过自我检查法及相互纠察法培养学生良好的观察力.
（3）情感与态度
a. 培养学生良好的学习习惯以及互相协助学习的意识。
b. 培养学生观察动手能力以及自行分析的能力。
c. 培养学生不怕难不怕烦、科学严谨的学习和做事态度。
d. 以表扬为主激发学生学习热情，并以榜样形式激励其余学生努力学习。
5、教学重点和难点：
根据教学目标，学生实际学习以及掌握的情况，分析教材后得到本次课的重点难点如下：
（1）教学重点
a. 原理图布局及连线
b. 属性对话框的设置
c. 库文件中元器件的编辑
（2）教学难点
a. 如何分析文件信息自查原理图中错误
b. 属性对话框的统一设置
c．元器件引脚的编辑
二、学情分析：
1、认知方面：
在本次课之前，学生有进行相应的电子实习，所以对印制电路板，尤其是单面板较为熟悉。故本次内容让学生明白自己之前电子焊接实习时所操作的单面板是如何一步步制造出来的。
2、能力方面：
本次教学对象为2011级中专电子信息专业学生，学生活泼爱动、有一定的电子课程基础，喜欢动手操作，不喜欢理论分析、喜欢表现自己、具有通过计算机互联网查阅资料的能力，在学校的整体环境下，学生易于激励和驱动。
3、情感态度方面：
学生两极分化较为严重，好的学生学习习惯、学习态度、课堂反应等等各方面情况较好；但少部分学生的学习兴趣不浓厚，学习习惯、学习态度较差；同时动手实践能力等都有所欠缺。

三、教法分析：
此项目采用步步为营的教学策略，任务引领，层层深入。
1．Sch99中原理图布局及连线：主要采用PPT演示、讲授法、演示法、任务驱动法等。
2．元件属性的设置及电气规则检查：主要采用演示法、小组合作法、讲授法、任务驱动法等。
3．库文件中元件的编辑：主要采用演示法，探究法，任务驱动法、练习法等。

四、学法指导：
1、自主学习：
从“课前预习—课堂听课—课堂检测—实践操作—个人小结—课后巩固”六个方面培养学生良好的学习习惯，培养学生的自主探究能力，使其学会认知、学会学习，为其以后的终身学习打下坚实的基础。
2、协作学习:
设计分组讨论环节和实践操作环节，引导学生多讨论、多动手，旨在培养学生合作交流、相互学习的意识和实践操作能力。
3、评价方式:
以学生为评价主体，学生自评，互评，教师评价相结合，体现了教学评价的公平公正性，尊重学生的个体差异。在对学生的评价中，不仅关注学生的学业成绩，更重要的是对学生综合素质的评价，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣及团队合作等方面的发展

五、教学过程：
【新课导入】 创设情境，激发学生学习兴趣（时间分配：5 min）


【新课教学】 知识精讲，采用讲授法、板书、PPT演示法、讨论法、
阅读法、自主练习法实验操作演示等方法开展教学，（时间分配：120min）

【边做边学】 设计一般，稍难三种不同难度的题目，让学生根据自己掌握情况自行选择完成，采用练习法、讨论法等方法开展教学（时间分配：40 min）

【课堂检测】 采取自评、互评、教师点评相结合的方式，对学生本课学习情况（主要是课堂笔记以及练习）进行综合评价（时间分配：5 min）

【课堂总结】 采取学生自我总结、教师对学生课堂中教学目标的达成情况总结相结合（时间分配：5 min）

【作业布置】 整理课堂笔记、完成学案、学生评价表等，安排书面作业（时间分配：5 min）

六、教学反思：
【成功之处】
结合多年教师教学，学生实际学习情况，本次课程对教材中的相应章节进行了资源重组，更符合中专二年级学生的接受能力。以任务驱动为主要学习方法，以学生动手练习为主，辅助教师演示教学，对完成一个个小任务的成就感能使学生增加自信。并且，在教学评价环节中，师生共同参与评价，体现公平和平等，提高学生学习兴趣。
【不足之处】
由于软件的不稳定性，学生在操作时容易出现“死机”等问题。打击学生学习积极性，也有个别学生理解能力和动手能力较弱，在互助环节中也未能完全掌握，还需要多想办法来提高个别学生的接受能力。
【再教设计】
如果重新上本节内容的话，我会从以下几个方面进行改善教学：
1、在分层次教学方面进一步明确“基础知识” 环节和“能力拓展”环节，对能力一般的学生只要求其掌握基础知识，减轻他们的思想包袱，体会学习的乐趣；同时让能力较为突出的学生通过能力拓展环节，进一步提高自身的水平，满足一下成就感，更好的促进其学习。
2、一定控制好时间，在课堂检测和课堂评价方面尽可能的兼顾到每一个同学。

鉴于本人教学水平能力的不足，不当之处，敬请各位专家不吝指教！谢谢！

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