少儿舞蹈及创编课程说课稿

少儿舞蹈及创编课程说课稿

少儿舞蹈及创编
说课要点
1．课程在人才培养方案中的地位和作用
（1）课程类型
三年制、五年制音乐教育(舞蹈)专业教育类必修课,共开设一个学期。

（2）课程作用与地位
通过学习舞蹈的基本理论、技能技巧、创编技巧及各民族舞蹈的基本风格和少儿舞蹈的教学方法，基本掌握创编的技巧，能将所见所闻通过肢体语言、通过情感抒发表现出来，使学生具备少儿舞蹈教学及创编能力为培养目标。并从审美、创造等方面培养21世纪高素质人才，以适应小学艺术教育改革的要求。
（3）课程与其他课程的前后衔接
该课程安排在三年制音乐教育(舞蹈)专业第4学期、五年制音乐教育(舞蹈)专业第8学期进行授课。学生在掌握了少儿舞蹈、现代舞、民间舞风格的基础上开设本门课。考虑的是教学内容的有机联系,知识和技能、继承和创新的内在关系。只有当学生克服身体的自然体态,掌握一定的民族民间舞的动作素材及从教师的“身授法”的传递中才能形成学生个人的教学风格及掌握创编、表演少儿舞蹈的能力。

2．课程教学设计及改革思路

（1）教学目标
★ 思想品德：热爱少儿、热爱少儿舞蹈教育事业,树立正确的儿童观和教育观,具有良好的道德品质、教师职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感,培养求实创新精神。
★ 知识和技能：了解少儿生理、心理发展特点及规律,掌握开展小学舞蹈教育活动的基本知识和技能,并初步具备职业舞蹈教师的三项能力。（示范、创编、表达能力）了解少儿舞蹈各门类不同舞蹈风格,提高审美能力,具备将来少儿舞蹈教学及创编能力为培养目标, 使学生掌握舞蹈的基本理论、技能技巧、创编技巧及各民族舞蹈的基本风格和少儿舞蹈的教学方法。

（2）课程设计
本课程突破以往舞蹈教学中“只练不说”、“教师满堂灌”的传统教学理念,把“说、练、编”融为一体,旨在培养能跳、能编、能说的合格小学舞蹈教师。因此，虽然短短一个学期的时间,但在课程设计上力求做到：知识面和使用面广,难易程度浅显适用,内容结构科学合理,符合职教特点。
★基础理论：了解小学舞蹈教学的总纲要及少儿律动、歌表演、集体舞、表演舞等教学形式,对将来所要从事的舞蹈事业有认识。
★表演：掌握少儿舞蹈活泼、欢快、童真、童趣的舞蹈风格,培养学生舞蹈动作的力度、节奏感、发展协调稀性和柔韧性。
★教学法：掌握小学舞蹈教学中常用的示范法、练习法、分解组合法、观察模仿法、游戏法、语言提示,讲解,口令的方法及个别辅导法等,并运用到实践中形成个人的教学风格。
★教案：学会编写舞蹈教案,对小学舞蹈教学过程、环节和组织教学有一定的理解与把握,具备独立教学的能力。
★创编：熟悉不同年龄班少年儿童的动作发展水平和实际接受能力,学会科学性、针对性地进行少儿舞蹈的创编。
★欣赏：通过典型舞蹈作品的欣赏分析,扩大学生的眼界,拓宽知识面,并使学生界学会自行选择作品及分析讲解作品。

（3）教材分析
本课程选用了中等师范学校课本《儿童舞蹈及舞蹈基础训练》、《现代舞创编技法》。该教材内容丰富,突出师范性、儿童性及实用性,特别适合音教（舞蹈）专业的“小学舞蹈教学与研究”课程。
考虑到课时安排和本课程教学重点,针对性地选择了该教材第一章“儿童舞蹈概论”和 “儿童舞蹈的教学；儿童舞蹈的创作；儿童舞蹈的作品”等部分和现代舞创编的大部分内容。第三章舞蹈基训和民间舞不纳入本课程教学。

（4）主要教学方法和手段
★教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、分组创编和表演、归纳小结等方法，来达到传授技能、培养兴趣、激发参与的目的。
★手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过教师具有感染力的表演,指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的创编动作，从而更好地培养了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、小组展示等环节使学生学的轻松、快乐而大有收获。
★学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我表现意识。例如：小组创编练习、汇报表演、实践教学等环节为学生提供了自主练习、协作练习的时间与空间；在点评环节上不仅老师对小组表演给予评价也让其他组的学生根据自己的理解和经验对创编和表演给予评价。这就彻底改变了传统的“教师满堂灌”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为上课的“主人”，充分体现本课程的新理念。
（4）实践教学内容及环节的确定
《少儿舞蹈及创编》的教学全过程一般分五个环节进行。
★模仿：寻找身边的动物、人物、事物进行模仿。
★新授知识：教师讲解示范、指导学生学习舞蹈第一段。（分解组合法：先教上肢动作再教下肢、然后把分解的动作结合起来做完整的动作。语言提示、讲解、口令的方法：讲解舞蹈的内容,情节,动作要点,思想感情等提高对舞蹈内容感情的理解。）
★即兴练习：分小组创编舞蹈,教师对创编内容提出要求并指定一位同学当老师。目标:培养学生创新意识和协作能力,。重点:紧贴主题、创编动作要连贯、富有表现力；小老师运用已学习的教学法理论指导该组的舞蹈排练整齐。
★小组展示：各小组展示各自的风采。目标:培养学生的自信与表现力。
★点评：教师对各小组创编与表演给予点评,提出进一步改进与完善意见。其他组成员积极思考,合作讨论,对本组的小教师的教法及其它组的创遍给予点评。
★重点：能够对比借鉴，提高对少儿舞蹈的欣赏与创编能力；提高口头表达能力和总结能力。

（5）课程所需的教学条件
舞蹈教室、钢琴及伴奏教师、VCD机及音响设备
（6）课程教学的参考资料
★《舞蹈》董立言 刘振远编,高等教育出版社2000年12月第二版。
★《舞蹈教学法》，吕艺生编著,中国戏剧出版社1994年6月第一版。
★《中国舞等级考试教材》，孙光言主编，人民音乐出版社，2000年第二版。
★《儿童舞蹈教育与创作经验谈》,程心天著,人民音乐出版社,2004年12月。
★《广东省少儿舞蹈花会集锦》《向阳花—少儿舞蹈展演》《上海童谣—郭子微最新少儿舞蹈精品》《历届小荷风采少儿舞蹈大赛集锦》等音像类资料。
（7）多媒体课件的建设状况
鉴于本课程的动态特性，教学都是在舞蹈室进行，没有采用多媒体教学手段。
3．教学对象分析及教学效果预测
（1）教学对象分析
三年制、五年制音乐教育（舞蹈）专业的学生在进入该课程之前已大量学习了舞蹈基本功、民间舞、古典舞等，克服了自然体态，初步具备了舞蹈所需的开、绷、直、立及动作的力度、节奏感,协调性与灵活性。

（2）教学效果预测
少儿舞蹈动作相对简单、技巧性不强。学生只要积极主动上课和认真完成作业90%以上的学生应能全面完成教学任务。可能有个别学生认为少儿舞蹈幼稚、太简单，不认真投入教学当中，出现少儿舞蹈“成人化”现象。

（3）对策
★强调少儿舞蹈天真、活泼、形象、夸张的风格特点。
★教师用富有感染力的示范表演带动学生。
★创设小学舞蹈课堂情景,使学生用儿童的心态上儿童舞蹈课。
★分组练习时教师多巡视,个别辅导教弱学生。

 

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