毯子功说课稿

毯子功课程说课稿
课程名称
毯子功
说课要点
1．课程在人才培养方案中的地位和作用
（1）课程类型
三年制、五年制音乐教育(舞蹈)专业教育类必修课,共开设两个学期。

（2）课程作用与地位
音乐教育(舞蹈)专业培养的是胜任小学教育教学工作,具有舞蹈表演、教学、编导能力,掌握小学舞蹈教育基本理论、基本技能,能组织课外文艺活动及教育科研的小学教育工作者。本课程是音乐教育（舞蹈）专业的教学重点,作为从事小学舞蹈教育的职业训练,它具有为学生今后舞蹈教育舞蹈表演依据打基础的重要意义。

（3）课程与其他课程的前后衔接
该课程安排在三年制音乐教育(舞蹈)专业第一学期、五年制音乐教育(舞蹈)专业第一学期进行授课。考虑的是让学生切身体会舞蹈的动作技巧及从教师的“身授法”的传递中体课程的本质意思。

2．课程教学设计及改革思路

（1）教学目标
★ 思想品德：热爱少儿、热爱少儿舞蹈教育事业,树立正确的儿童观和教育观,具有良好的道德品质、教师职业道德和行为习惯,具有事业心、责任感,培养求实创新精神。
★ 知识和技能：让学生了解艺术-舞蹈门类的艺术特征，初步掌握舞蹈的基础技巧。
（2）课程设计
本课程突破以往教学中“只练不说”、“教师满堂灌”的传统教学理念,把“说、做、示范”融为一体。在课程设计上力求做到：知识面和使用面广,难易程度浅显适用,内容结构科学合理,符合职教特点。
★基础理论：了解舞蹈艺术的基本技巧动作。
★因材施教：和学生进行讨论教学，使学生们更能进入学习状态。
★欣赏：通过典型舞蹈作品的欣赏分析,扩大学生的眼界,拓宽知识面。

（3）教材分析
本课程选用了舞蹈学院的课本《中国舞蹈武功教学》。该教材内容丰富,突出师范性、专业性及实用性,特别适合音教（舞蹈）专业的“毯子功”课程。
（4）主要教学方法和手段
★教法：教师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、思考讨论、归纳小结等方法，来达到传授技能、培养兴趣、激发参与的目的。
★手段：主要通过课堂上的量变练习，来激发学生的潜力。通过教师具有感染力的表演,指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善自己的理解，从而更好地培养了学生主动意识和学习能力
★学法：充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和主动能力以及自我表现意识。例如：小组对战、个人表演等为学生提供了自主练习、协作练习的时间与空间；在点评环节上不仅老师对小组表演给予评价也让其他组的学生根据自己的理解和经验对一些同学的表演给予评价。这就彻底改变了传统的“教师满堂灌”教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为上课的“主人”，充分体现本课程的新理念。
（4）实践教学内容及环节的确定
《痰子功》的教学全过程一般分四个环节进行。
★新授知识：教师示范、指导学生学习分析理解。
★协作性练习：提出问题，进行个人分析。目标:培养学生创新意识和协作能力,。
★个人展示：各人展示各自的风采。目标:培养学生的自信与表现力。
★欣赏精品舞蹈技巧经行分析。
（5）课程所需的教学条件
体操垫、多媒体教室
（6）课程教学的参考资料
★《戏曲把子功》 董维贤 北京文化艺术出版社 董维贤1981 年3月第1版。
★《舞蹈教学法》 吕艺生编著 中国戏剧出版社1994年6月第一版。
★《全国舞蹈大赛》等音像类资料。
（7）多媒体课件的建设状况
正常采用多媒体教学手段。
3．教学对象分析及教学效果预测
（1）教学对象分析
三年制、五年制音乐教育（舞蹈）专业的学生在入学之初学习了毯子功技巧的课程，这就有利于以后对于民间舞、古典舞等动作的学习以及对舞蹈艺术本质意义的体会。

（2）教学效果预测
毯子功对在刚开课中比较难学。但学生只要积极主动上课和认真完成作业90%以上的学生应能全面完成教学任务。可能有个别学生不认真投入教学当中，会出现完成不了的技巧。

（3）对策
★强调教学的风格特点。
★教师用富有感染力的示范分析带动学生。
★进行小组辩论对练，让学生主动进入状态。
★因材施教,个别辅导教弱学生。
 

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