网络对农村教育的影响及作用论文

网络对农村教育的影响及作用
我校地处黄梅县独山镇农村，长期以来，这里由于受到自然条件限制，本地农民多出去打工，孩子交给爷爷奶奶带，观念陈旧，对新事物知之甚少，教育事业的发展也受到严重制约，农村学校教育困难重重，步履维艰。近年来上级领导对教育事业大力重视，引进先进的教学设备，给教育事业的发展带来了无限的生机与活力，更难能可贵的是，使农村孩子也能像城里孩子一样，享有网络所带来的一切可利用资源。山区农村学校信息不灵和与外界交流不便等困难得到很大程度的克服。
一、 网络对教师的影响
在我国古代，教育采用的是师徒式的个别化教学形式。自夸美纽斯开始，班级授课制广泛取代了个别教学，从而提高了教学效率。但在“第四次教育革命”中，随着新兴信息技术的普遍采用，传统的班级授课制度将面临严峻的挑战，传递教学内容的途径将发生重大的改变。这就要求教师必须掌握现代信息技术，具备吸收、判断、利用和处理信息的能力。
由于农村中小学教师信息来源相对闭塞，信息技术的应用能力因人而异，要改变教师传统的教学观念，学会运用信息技术和多媒体教学手段组织课堂教学，对于大部分教师而言，无异于是思想领域和技术领域的一场深刻革命。这就要求学校必须建立适合自己的、可持续发展的信息技术校本培训，让精通计算机的教师帮助技术相对较差的教师，让青年教师带动中年教师，从而使学校的信息技术应用水平逐步提高，使信息技术与学科整合的优质课遍地开花。
信息技术的出现，使得人类的经济、文化、政治、社会形态、生活方式都发生很大变化。信息技术的广泛推广和应用，促使教师的素质有了大幅度的提高。现在要在网络的环境里去理解，现在将进入以知识的产生、传播、加工和应用为基础的知识经济社会。核心是有了一个网络，有了非常高速传播信息的这样一个环境。每一个生活在这种社会的人，必须学会在网络中获得信息，应用信息，这成为人们赖以生存发展的必要手段。因此，教育面临更繁重的任务，教育要使人全面发展，要面对挑战，必须培养出一批高水平创新能力的人，另外要提高全社会人的素质，必须使很多人在网络环境中去生存、去发展。
作为我们教师，要更新观念，改革教学内容。现在计算机就是网络，网络就是计算机。脱离了网络，计算机就没有用。对计算机教学的内容要改一改。首先要教师先学会上网。互联网络能使师生开拓视野，进入知识和信息的海洋，扩大与外界的联系。参与教育教学手段的更新。而且，我们应进一步增强搞好教育信息化的自觉性。随着知识经济时代的到来，教育信息化担负着神圣的历史使命，它在扩大教育供给、实施素质教育、提高教学质量和办学效益中扮演着更为重要的角色。可以说，没有教育信息化就没有教育现代化。每位教育工作者，无论他是否意识到，都将面临教育信息化的猛烈冲击和掌握新技术的先驱者。
二、网络对学生的影响
网络在学校广泛应用，也能让学生的学习兴趣较前高涨,主要表现为：学生对电脑的兴趣日益增加，上网浏览、上网冲浪成了时尚，参与网上讨论、软件编制比赛、编发电子邮件成了最热衷的事情，这在很大程度上为学生开拓了自主学习、自主发展的活动空间。也可以潜移默化影响学生，我们经常觉得教育学生难，讲道理吧，他比你更清楚，其他的也不尽如人意。江泽民总书记在中央思想政治工作会议上强调：“要重视和运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。” 用网络教育学生，既改变了人们的思维方式，也为学校德育手段的多样化提供了更为便利的条件。为了弘扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感，可以利用周二、周四的活动时间，观看了网上的百部爱国影片中的大部分影片并及时写了观后感，其次在校园网上设立了多种主题的网络社区，让学生在讨论中发展，在发展中提高。如设立“从小事做起”、“让雷锋精神在北洛初中扎根”、“文明校园，由我做起”为主题的网络社区，着力塑造青少年的社会公德意识；建立“中学生道德论坛”，引导学生对生活中、网上的不良现象进行争辩，提高学生鉴别真伪、美丑的能力，抵制腐朽思想文化的侵蚀；设立“虚拟法庭”，让学生对违纪、违法现象加以审制，加强网络文化道德的法纪法规教育，提高学生辨别是非的能力。再次，青少年在网络时代的心理健康状况令人担忧，青少年在网上迷恋游戏、网恋、犯罪等趋于低龄化、恶性化和集团化。因此，校园网上要开展心理健康教育、进行心理测试和自我心理保健。设立网上心理电子邮箱，开设心理聊天室，通过网上对话，及时疏导学生的心理障碍。此外，德育进网络还可以下载校园各种动态信息、国内外重大时事和热点问题、著名大学介绍、古今中外名画、名著、名曲欣赏等，这些措施使学生在丰富多彩的信息中获得知识，修养品性，完善人格。
陶行知先生提倡在教育教学过程中：对学生要解放眼睛，解放双手，解放头脑，解放嘴，解放空间，解放时间。这为我们指出了网络培养创新思维的新途径，也使教育学生内容脱离传统的说教形式，变得丰富多彩、具体、生动，更具趣味性。
“兴趣是最好的老师”。心理学知识告诉我们：凡是生动、具体、形象的事物，色彩鲜艳的对象，才会很容易引起学生的兴趣和注意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。网络教学的特点是：能将文字、图表、声音、动静图象集成在一起，构成网络教学软件，存放在Web服务器中或上传到一个免费的网站空间上，课件设计的交互性强，屏幕可以移动分割，充分发挥网络的优势，大量增加相关知识，开拓学生的视野，学生可以根据自己的知识程度和能力，利用超文体的结构形式，在各内容间实现交叉跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和能力得到锻炼和发展。同时，设立课堂聊天室，通过师生互动或生生互动，在讨论中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的发展。
三、有特色的农村网络教学
Internet的网络化、交互性特点，更加有利于对学生进行个别化指导，实现因材施教，相对于单一的课程内容与传授式的教学模式，更有利于教师教学个性的张扬。同时，网络化环境为学生的合作学习提供了可能和工具支持，学习活动由互不相关或互相竞争变成协同合作，这已成为现代教育的发展趋势。
我们在实践中着眼于时代的要求，以学生发展为本，深入探索网络环境下教与学的规律，在课程实施中将课堂教学与现代信息技术有效整合，促使教学内容、教学模式、学习方式的变革。信息技术与课程的整合，不是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼。这一过程，决不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，而更是确立以“学生发展为本”，促进学生全面发展、个性发挥和潜能开发的过程。也就是说，现代信息技术与课程整合的过程，首先是教育思想观念整合的过程。
网络教学对传统教学模式的革新网络作为一项新技术、新工具进入教学领域，给传统的教学带来了新的途径和方法。在网络教学中，课堂教学有多媒体参与，学生学习以PC为主，从中获取信息并与教师和全班学生共同探讨，家庭作业以电子文件为主。这种学习方式革新了传统教学模式，主要体现在以下几个方面：
1、改变枯燥的学习方式 运用网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在网络上阅读文字材料，也可以从网络上听取声音材料，观看二维、三维的静止和活动图像，这种新形式的信息打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中学生的注意力，激发学生表达的欲望。这就使学生不再是信息的被动接受者，能产生学习的兴趣，主动、及时地获取信息。
2、立体、高效地传输信息 网络教学能突破时间和空间的限制，交互式地传播大量的信息，这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大地提高教学的效率和教学质量。网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息，人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视觉获得，网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主，加上有声语言和文字说明，图、像、文、声并茂，容易吸引学生的注意力。
3、注重交互性 进行交互式学习是网络教学优势的突出体现。网络的交互式功能非常广泛，包括点播图像资源、视频游戏、重复播放、选举投票、网上购物、电子商务、电子邮件、可视电话、交互式教学等。交互式网络教学的最大特点是允许师生通过网络进行交流，这种教学形式富有趣味性和刺激性，它在教学活动中的作用极其显著。
虽然网络教育在农村的发展存在一些问题，但“万是开头难”，只要社会各界对农村的网络教育奉献策略，相信农村的网络教育走上一个台阶。

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