六角螺栓的设计说课稿

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六角螺栓的设计
教学设计
说学生
说教学过程
说教材
说教学重难点及教学方法
说教学效果
一、教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用.
本课程采用《PRO/E5.0边学边练基础教程》。
传统的PROE 绘图教材注重命令讲解教学方式单一，教学效果欠佳。为此，该教材对PROE 课程进行了些改革。改革的重点是采用了任务驱动的教学法，在每个任务完成的过程中，间接的学会命令。该方法克服传统软件教学方法的弊端，能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。
一、教材分析（说教材）：
知识目标
使用Pro/E软件完成六角螺栓的设计，并熟练使用了螺旋扫描的命令运用。
思维能力目标
通过教学初步培养学生良好的团队协作能力，以及分析和解决问题的能力；培养学生动手和创新能力。
思想教育目标
通过的教学促进了学生间和谐关系，使学生团结友爱，互帮互助，养成乐于助人，共同探讨学习的好习惯。
2. 教育教学目标
二、说学生
机械制图
AutoCAD
计算机基础
模具结构基础
模具班同学
知识背景

机械基础

二、说学生
没有学习目标和动力学习能力差异大
厌学情绪专业基础生疏
学习和分析能力偏低
学生的特点
二、说学生
2、将有趣的产品做成任务发放给学生，在各个任务驱动情境下，鼓励学生完成任务，并采用分数制度，使用自己参与评分制来督促学生完成任务。同时注重因材施教，不断创新教学方法。
对策
1、备课内容从有趣和容易的内容出发。从网络、书籍或日常生活中搜集大量的相关实物。
让学生在绘制日常用品的过程中引入课本的内容。使课堂更加有趣。学生积极性也明显提高。

如图-生活中的取材
三、说教学重难点与教学方法
重点，难点
以及确定依据
本堂课根据学生实际情况和教材要求确立重点、难点
重点：
完成六角螺栓螺纹的设计
难点：
螺旋扫描命令步骤
3.1教学重点与难点
三、说教学重难点与教学方法
1 引导教学法-运用现代化教学手段。通过制作精彩的教学课件，利用多媒体课件或实物等手段直观、形象、生动地进行教学。
2 任务驱动和分组讨论教学。在每个学习情境的最后，都安排一个综合性的产品建模任务，采用任务分析、实施、评分等。要求学生能够灵活运用所学知识，分组讨论加以解决。

3.2 说教法
三、说教学重难点与教学方法
1 一是举一反三的方法。通过类似特征的一些实物作为参考联想到该实际的设计中去。有助于提高学生的思考能力，以及提高了建模思路的拓展。
2 二是讨论研究教学。课堂上采用互动讨论的方法，注重培养学生发现问题并解决问题的能力。
3.2 说学法

四、说教学过程
点名，分组，进入电脑室按位就做。
并通过多媒体和实物来展示这节课所需完成的任务，发放任务书等。
老师讲述螺纹特征，引导学生解决问题方法。

四、教学过程
分组讨论——分组操作——上交得出结果

按照评分要求，
组长负责评分，并分发评分表，组内推荐一名学生，上讲台公布成绩并小结，可提出问题

老师根据整节课学生的完成情况进行小结。
任务巩固-布置作业

教学过程演示
4.1 点名—分组—按组就做（3分钟）

注意事项：分组程序有班长和课代表负责（老师监督），共30人，分为6组，先选择组长，后选成员。

4.2 老师展示本节课的任务,并发放任务书、图纸和评分表。（3分钟）
4.3 讲述螺纹的特点并引导学生解决问题的方法（4分钟）
根据你们学过的车工理解螺纹的特点
车刀

在上次课已经学过的弹簧的设计，这次的任务你是否通过弹簧完成螺纹的设计呢？他们两个实物有什么样类似的特点呢？

4.4 分组讨论与操作（20分钟）：
学生再认真的讨论和操作中
4.4 分组讨论与操作（20分钟）：
螺纹
尾部处理后效果

4.5 评分环节和组内小结（10分钟）
进行评分环节
进行登记分数和组内小结

4.6 课堂小结与布置作业（5分钟）
你现在螺栓能够绘制出来，与它配合的螺母应该
怎么设计呢？
螺母
课堂小结：
根据整节课学生的完成情况进行总结和并重点鼓励和表扬在本节课提高的同学。

布置作业（任务巩固）：

五、说教学效果
教学亮点：
1、在本节课中老师的角色主要是提供给学生解决问题方法，引导学生自主通过探讨解决问题。学生起主导作用。如学生自主分组，自己参与讨论、参与解决问题、参与评分等。