演讲与口才说课稿求职口才

字号：T|T

《求职口才》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
上午好！今天我说课的内容是基于空间的教学方式方法应用之《求职口才》，下面我将从教学分析、资源整合、教学策略、教学设计及教学反思五个方面进行阐述。
一、教学分析
（一）教材分析
本课程所使用的教材是清华大学出版社出版的《演讲与口才（第2版）》，本教材以普通话、朗诵等基本知识为基础，遵循由易到难、循序渐进和可操作性强的原则，系统训练学生演讲与口才各个方面的能力。本次说课内容选自该教材的第八章，通过掌握求职口才的技巧，培养学生展示自我、推销自我的能力，使学生带着自己的能力与口才去成功应试，这也是教材的重点内容。
（二）学情分析
我所执教的是电子商务专业二年级的学生。学生具备一定的口头表达能力；学习态度较好；对本章学习内容感兴趣；对手机等电子产品的操作较熟练。但总的来说，学生的基础较差，再加上社会交往少，且处于青春叛逆期，部分学生不太愿意、也不会在公众场合讲话。
（三）教学目标
通过深入分析教材并结合学生的特点，我将教学内容进行了适当的调整和处理，从知识、能力、情感三方面制定了如下教学目标：
知识目标：1、掌握自我介绍的内容；
2、熟悉常见的求职问答用语。
能力目标：1、能运用自我介绍的方法和技巧成功的推销自己
2、能通过感悟面试官的真实意图运用技巧回答面试问题
情感目标：1、培养团队精神和竞争意识；
2、培养学生自主学习的能力；
3、形成良好的职场礼仪规范，培养良好的品德。
（四）重点难点
一般公司面试基本上都是两个流程，一是自我介绍，二是回答面试官的问题。因此掌握自我介绍的内容和技巧、熟悉常见的求职问答用语就是本次课的教学重点，在求职面试中灵活的运用口才技巧是本次课的难点。
2、资源整合
本次课以我的教学站为载体，为了培养学生学习的主动性和自觉性，在课前任务中，让学生自己到网上去了解和搜集与求职口才相关的文字、视频等资源，将搜集到的资源整合在教学站；在课堂教学中，学生再运用教学站的资源来完成课堂任务；最后，学生将完成好的课后任务提交到教学站，进一步丰富教学站的资源。
3、教学策略
（一）教法
兴趣是最好的老师，为充分激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂，真正成为课堂的主人，我决定充分利用我的个人教学站，采用小组竞争的方式，运用情景教学、任务驱动、小组合作等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本次课的教学任务。
1、任务驱动法：将本章的教学内容分解成一个个任务，学生通过完成任务逐步掌握教学内容，突破教学的重点难点，这样学生更容易获得成就感，从而保持学习的积极性。
2、情境教学法：通过真实情境的模拟，激发了学生浓厚的学习兴趣，也为他们今后求职面试增强了自信心。
3、小组合作竞争：在教学中把学生分成若干个小组，通过合作和竞争，完成课堂上的每一个任务，既能培养学生的团队精神和竞争意识，又能充分调动学生的主动性、积极性、创造性、自觉性。
（二）学法
根据学生的特点，在学法上，我采用任务引领、小组合作探究和自主学习相结合的方法。在指导过程中，通过给出任务，鼓励学生与小组成员积极合作探究，自主地搜集资料，整合教学站资源，并利用资源主动的思考、分析、讨论问题，从而完成教学任务。
四、教学设计
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，本次课以我的教学站为载体，安排了课前任务、课堂教学和课后任务三个阶段的学习，把课前、课中和课后的学习有机的融为一体，让课堂不再局限于有限的时间和空间。
（一）课前任务
求职面试是所有待业的人都非常关心的问题，网上也有大量的相关资料，为了培养学生学习的主动性，锻炼学生查找、筛选、整合信息的能力，也是为后面课堂教学任务的完成做铺垫，我设计了两个课前任务：任务一读一读，让学生阅读求职自我介绍的范文并回答思考题；任务二搜搜乐，让学生搜集面试相关视频、面试常见问题，并选出10个最常见的面试问题。课前任务以教学站为依托，结合QQ、微信等通讯手段，公布任务、完成任务、总结任务。
（二）课堂教学
课堂教学安排三个课时，由五个环节组成：1、导入2、设计自我介绍3、面试答辩4、班级模拟面试5、总结拓展
1、导入
根据学生的专业，我在网上找到了一则招聘信息——湖南可可进出口贸易股份有限公司招聘电子商务专员，课堂教学就从这则招聘信息展开。教师简要介绍该公司以及招聘的职位，并将Word文档发放给各组。
2、设计自我介绍
自我介绍是求职面试的首要环节，我根据我们学校学生的基本情况虚拟了一位刘一笑同学，课堂教学的第一个任务就是帮她设计自我介绍。虚拟这样一位学生既是为了更好的评价学生的设计结果，也是为了让学生更好的掌握自我介绍的技巧。
（1）将刘一笑的个人简历发放给每组。
（2）讨论、总结课前任务一的思考问题，让学生基本了解自我介绍的主要内容和自我介绍的技巧，为后面的设计做好理论准备。
（3）分组讨论，为刘一笑同学写一个1分钟的自我介绍。
（4）每组派出一位代表展示进行第一轮PK，并评选出最佳组。
（5）观看《今天我面试》节目中几个优秀选手自我介绍的视频。通过与视频里优秀选手的对比，让学生直观的找到自己的不足，并知道在自我介绍时，还要注意礼仪、普通话、音量等问题。
（6）派出代表进行第二轮PK，评出最佳组。
3、面试答辩
一般公司面试的第二个环节是回答面试问题，因此，课堂教学的第二个任务就是面试答辩。通过课前任务二的完成，学生搜集到了很多的面试问题，但是课堂上不可能把这些问题一一进行讨论和回答。
“授人鱼不如授人以渔。”首先，让每一组派出一名同学将搜集到的面试问题写在白板上，看谁写得多。然后让他们进行换位思考，就本组写的问题，任选2个说说提问的真实意图，再进一步总结出现代企业的用人观。最后模拟面试答辩，教师从学生提交的10个面试常见问题里提炼出6个问题，每组抽取3个面试问题进行讨论、设计，抽到相同问题的组派出代表两两PK，教师总结并点评各组的表现。通过典型问题的分析和回答，让学生学会通过感悟面试官的真实意图，紧扣现代用人观，运用口才技巧回答问题。
4、班级模拟面试
为了将本章的内容做一个整合，也为了让学生进一步巩固和灵活运用本章知识，为今后的求职面试树立信心，设计了课堂教学的第三个任务：班级模拟面试。
（1）通过抽签的方式，将全班分成招聘组和应聘组，让他们分别做好相应的准备工作。
招聘组：
a、在各大人才网上，搜索与本专业相关的招聘信息，选择一个信息将其发布到QQ群或教学站。
b、准备面试答辩环节的问题。
应聘组：
a、在两个招聘信息中选择一个自己感兴趣的职位。
b、在网上了解招聘单位的基本情况，做好面试的相关准备工作。
（2）面试完后，招聘组公布面试结果，颁发聘书。
5、总结拓展
（1）根据加分，评选出获胜组。
（2）拓展：讲述福特·亨利当年求职面试的故事，告诫学生掌握求职口才的技巧固然重要，但是养成良好的行为习惯、培养自己良好的品德更为重要！
（三）课后任务
今天我面试：让每一位同学上传一段自己模拟面试的视频，以此考查每一个学生对知识的掌握和运用情况，也锻炼学生对现代信息技术的应用能力。
五、教学反思
亮点：
1、采用任务教学，将枯燥的理论化解成一个个任务，提高了学习的趣味性，降低了学习难度。
2、充分利用个人教学站，整合学习资源，突破了学习的时间和空间限制。
3、采用小组合作竞争，迎合学生好胜的心理，让学生去带动学生，极大的提高了学生的积极性和参与度。
4、用真实的招聘信息进行情境练习，提高学生今后求职面试的自信心。
不足：
1、个人教学站的建设还有待完善
2、在课堂上，应尽量让每一位同学都有开口表达的机会

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！