成功训练雷区作业说课稿

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《雷区作业》说课材料
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是地方课程小学六年级《成功训练》中的第五单元“雷区作业”一课。通过“以学为主、当堂达标”的课堂教学实践研究，在地方课程教学中收获了一定的教学经验，下面我以《雷区作业》一课为例，根据“以学为主、当堂达标”的教学理念，从《雷区作业》一课的教学的设计理念、学情分析、教学目标、教学方法四个方面说明我对“以学为主、当堂达标”教学的理解与设计。
一、设计理念
根据六年级学生的个性特点，从学生的实际出发，让学生在自主体验中相互沟通、协调与合作，在组织与分工中配合，充分体现学生的合作意识及适时的协调与灵活的应变，让学生在游戏活动中全面感悟团队活动的特性，整合团队认识。引导学生自主学习，在不同的探究中发现问题、交流解决问题，积累实践活动经验，在做中体会成功，在成功中反思，在反思中感受成功的快乐。
二、学情分析：
小学六年级学生，具有良好的组织和判断能力的个性，且充满了对事物探究的好奇，针对这一特点，在本课的导入中我采用了讲小故事的引入，巧妙引导学生进入情境，让学生在主体思维感受中急于参与体验，在感性中发现问题、解决问题、挑战不同的难度，大大激发了学生的活动欲望，更好地调动了学生的学习积极性。
三、教学目标：
1、强化学生的团队意识；
2、发展学生的合作精神；
3、培养学生的领导力。
四、教学教法：
通过“以学为主、当堂达标”的课堂教学研究的理念，在《雷区作业》一课的教学中主要以学生的自主学习、探究实践、体验交流式的情境教学为主线，以小组研讨组织和协调、分析合作与归纳、交流反思为辅助，让学生在一次又一次的体验与感受中，真正去体会到成功训练学科活动的无限乐趣，同时为了更好地配合教学活动，我为学生准备了活动的使用材料，学生通过自己直观的认识产生一种急于体验尝试活动的欲望，使课堂活动更加生动有趣。情境小故事的导入合理地激发了学生的探求学习的欲望，在盲目的体验探究中感受有难度的《雷区作业》游戏活动。本课《雷区作业》教学活动共分三个层次进行，让学生初次体验活动中发现问题到分析研讨，找到解决问题的方法；在二次探究实践中验证积累经验，从交流感受分享快乐中得以能力提升；在相互反思分享中获取最大的成功与快乐。在应变与创造中全面感悟了团队活动的特性（共同目标、共同计划、协调组织、严格纪律），真正感受到了团队活动中团队基本特征的重要性。
各位领导和老师以上是我对“以学为主、当堂达标”教学研究以来的一些教学中的想法和设计，如有不足之处，敬请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！