电子电器应用与维修概论说课稿 电磁炉的拆装与简单故障排除

 各位老师
大家好!
今天我说课的题目是《电磁炉的拆装与简单故障排除》，该课题是《电子电器应用与维修概论》教学内容的拓展和补充。
我所教的专业是电子技术应用专业，电子电器维修是该专业的重要课程之一，它对于锻炼学生的动手能力，提高电器维修技能，掌握电器故障基本分析方法，提高和训练学生对最基本的电子电工测量工具-----万用表的使用，理解电压比较器、IGBT驱动集成电路、开关电源控制集成电路等电路的工作原理具有重要的作用，学会和基本弄清某一种电器的拆装与维修，进行项目训练和积累，是学生进行知识和技能拓展的途径之一。
今天我从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、教学反馈八个方面进行说课。
一、教学理念:
职业教育专业教学论认为，教学目标是以该专业所对应的工作能力为导向的，教学过程是以该专业所对应的工作过程为导向的，教学行动是以该专业所对应的工作情景为导向的，“把求知、教学、做事和技能结合在一起”，我本着以学生为主体、以实践为根基的理念进行教学设计，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲望，创设自主学习和动手实践的平台，不断提高他们的专业技能，提高学生的生存能力。
二、教材分析
本节是依据是面向21世纪中等职业教育国家规划教材之一，教育部制定的中等职业学校《电子电器应用与维修概论》教材第二章第二节内容《微波炉的工作原理与检修》，教学大纲要求：掌握微波炉的工作原理，能进行微波炉的检修，能做到灵活运用。它是培养学生解决实际电路的问题的又一很重要的途径。前文洗衣机的工作原理与检修已经学习（第一章），本章学习效果的好差关系到对学生的工作能力的培养，习得一技之长是我们对学生的要求，而学生多种的能力培养，是职业专业教学的追求。如果说能很好地掌握，会为以后所学的视频产品和办公自动化产品的学习打下基础，为引导学生学习兴趣作伏笔。本节在本课程中起到承前启后的作用。
三、学情分析：
现在的家庭电器产品较为普及，但绝大多数学生对电器产品的认识只限制在会使用这个层面上，而对于其内部结构和工作原理等就在课堂上由教师利用学生感性思维方式，在实践操作中获取知识。在动手实践过程中设置故障排除，来给他们拓展知识面，增强动手能力，培养创造力。用多媒体教学等现代化教学形式授课，可以加速学生的接受。
四、教学目标
根据本章节的内容及教学大纲的要求，以学生现有的知识水平的理解能力为基础，视本班学生的具体情况，制定本节教学目标。
（1）、知识目标
学生学习熟练使用万用表测定电磁炉主要部件参数：电源插头、输入变压器、风扇电机、按键显示板按键断开、按键显示板按键闭合、发热板等阻抗值。
通过分析讨论电磁炉故障现象进一步理解电压比较器、IGBT驱动集成电路、开关电源控制集成电路等电路的工作原理。
通过现象分析，理解电磁炉正常使用和维护，增强生活经验等，为后文视频、音频设备等部分的学习作伏笔。
（2）、能力目标
培养学生熟练使用工具的工作能力，教学过程中以学生自己动手拆装电磁炉为主要工作过程，贯穿于整个教学行动中的工作情景是故障处理。本着以学生为主体、以实践为根基的理念进行教学设计，创设自主学习和动手实践的平台，不断提高他们的专业技能，提高学生的生存能力。
（3）、情感目标：①学习用已学知识来研究实际问题，体会排除故障后的成就感。②培养学生团结合作的良好品质。
五、教学重点和难点
教学重点是：（1）、学生能正确拆装电磁炉。（2）、学生能理解电磁炉基本工作原理和测定基本元件参数。（3）、学生能排除简单故障，对于复杂故障，能进行发散思维。
教学难点是：（1）、学生能正确拆装电磁炉。（2）、对于复杂故障，能进行发散思维和实际解决问题的动手能力的培养。
六、教学方法：
在教学方法的运用上我主要采用了分组实例观察教学法、启发式教学法和点评法。让学生在实践操作环境中得到新知识，并且体会合作的快乐，感受团队力量，同时也提高了学生的表述能力和自信心。
七、教学过程：
1. <引入新课部分>
在上课之前，引领学生进入实训室，播放使用电磁炉烹调食品电视短片，烹调过程中电磁炉出现断电不加热现象。目的：让学生在进入工作情景之后即能发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了电磁炉外观图片。让大家回忆上课前看的影片，让同学们试着讨论烹调过程中电磁炉出现断电不加热现象的大致原因。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，进入正题：电磁炉的拆装与简单故障排除。
2.<讲授新课部分>
点击“开始”，进入课件首页。
练本领：
一、展示电磁炉与拆装使用检测工具：万用表、磁头改锥。
二、采用抽丝剥茧的方式由外至内逐渐打开电磁炉炉，特别注意提醒注意螺钉堆放的位置，培养工作情境意识。
展示面板拆开后效果图，底座：主板、风扇、发热线圈三大部分，面盖由陶瓷面板、操作灯板，发热板及风扇所处位置，分析作用:散热；发热板的背面（磁条）及热敏电阻，外接电源插头及安装部位，保险丝；电磁炉主板正面，电磁炉主板背面，抗干扰电容、LC滤波，集成电路：单片机、电压比较器、IGBT驱动集成电路、开关电源控制集成电路等，特别介绍易出故障的核心部件：固定在散热片下的整流桥堆，固定在散热片下的IGBT（绝缘栅双极晶体管）；按键显示板背面，按键显示板正面，注意：不能松动。
三、测定部件参数：
元器件
电源插头
输入变压器
风扇电机
按键显示板按键断开
按键显示板按键闭合
发热盘
LED灯
测定值







范围值







长见识：
四、简易快速维修法：①看（听）②换③试。换：灯板、主板注意：同型号、CPU：注意极性管脚号。
五、仍不良：
A、操作面板不能操作，听到电源的DI声，
1、操作灯板与主板插头连接线是否松动；
2、操作灯板显示正常，但按键不能操作，操作灯板排线是否断裂、面板电阻是否松动、按键开关是否损坏，脱焊
B、电压过高或过低保护
1、超过低压88V、高压278V；
2、R1、R2：470K，R3：3.3K，Z23：4148；CPU：U4是否有损坏。
注意简单现象：有电、一直DI、DI 报警：有无锅保护不加热！
探新知：
六、不通电，无DI声： 电源插座、电源导线、保险丝
讨论：以上检测正常，进入以下检测
A、开关电源ZD3--18V直流稳压管是否有电压输出、无18V，则查D7、D8、IN4007、R35---51欧姆电阻、 Q12功率管5027、T2高频变压器、ZD3--18V直流稳压管。
B、18V 正常，则查5V 直流电源：7805无电压，则查330欧姆电阻、9.1V稳压管
C、CPU20脚是否有5V电压，有则可能是底部主板上铜皮断裂、CPU松动
讨论：通电保险丝立即熔断：俗称：“烧机”。则更换IGPT、桥堆、振荡电路（Q6、SSC8050、Q7、SC8550、IC、339、C18、2A222J、二极管D24、4148。更换后，再检查18V 、5V电源及二极管D24、4148正极低电位电可接发热线圈，开机再试，如更换IGBT功率管或整流桥堆则必须保证贴紧散热板，且涂上导热硅脂（散热油）。
阔视野：为了开阔学生的视野，我布置了以下几项作业：
1、查阅资料，作出电压比较器及整流桥堆的电路图；
2、查阅资料，说明开关电源集成电路在其它电路（如音响设备）中的应用及工作原理；
养习惯：
为了提高学生的动手能力，巩固专业课程教学效果，让我培养出的学生符合专业岗位的需要，在教学过程中模拟工作过程，要求学生把拆开的电磁炉准确无误地复位。

本节课整个教学过程时间分配为：导入部分3分钟，拆机部分30分钟，测参数12分钟，简易故障排除训练22分钟，疑难故障排除10分钟，电磁炉复位9分钟，讲评及布置作业4分钟。
八、教学反馈：
1、我们的教学目标是培养学生的工作能力，本课设计突出了以学生发展为本、以学生技能训练为根的教学理念，使学生的潜力得到了挖掘，收到了很好的教学效果，学生的学习积极性得到了明显提高。
2、我们的教学过程即学生的学习过程。通过拆装并测试，拓宽了视野，同时也使教学更具有直观性。分组探究学习过程中，由于存在学生个体差异，个别学生表现出学习能力较差。
3、我们的教学行动即为学生的工作情景，有的学生还没有养成好的工作习惯，在今后教学工作中应着重解决的问题。

› 电子电器应用与维修概论说课稿 电磁炉的拆装与简单故障排除