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安全小标兵说课稿

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安全小标兵
一、说设计意图
随着生活质量的提高,幼儿的接触面也就更广了,他们会对一些东西很感兴趣,比如说:房子、车子、马路、街道、广告等。“生活中的标志”这个小主题就由此展开了。但我发现,其实,标志的涉及面很广,种类也很多,有禁令标志、有警示标志、还有指示标志等,对于中班幼儿来说,有些方面的标志不常出现在他们的生活中,而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的,来源于幼儿生活、有学习价值的标志,幼儿所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中,回归于幼儿的生活。这样,我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况,比如:上厕所时、上下楼梯时有些幼儿会出现奔跑、推拉等现象,于是,我适时的设计了“安全小标兵”这一社会活动。
二、说活动目标
依据《纲要》精神 :教师“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”的意愿,这决不只是为了提高幼儿的学习效率,决不只是提供了一个积极的学习环境,更是为了给他们一个积极健康的人际环境,以发展幼儿积极的客观自我意识。于是这就需要教师的引导和启发。因此《纲要》又指出:教师要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。”
基于幼儿的生活经验和学习基础,我首先要在幼儿认识、理解标志的基础上才能开始自己动手设计标志,其次是要知道其作用,增强幼儿的自我保护意识。因此我设计了以下的活动目标:
1、在认识一些安全标志的基础上,尝试为幼儿园设计标志。
2、知道标志在人们安全生活中的作用,增强幼儿的自我保护意识。
三、说活动准备
1、为了让幼儿直观的认识了解一些标志,我为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片,为操作活动——设计标志作准备。
2、为幼儿提供了画纸、油画棒、记号笔、剪刀人手一份,胶水、抹布每组一份,使幼儿能够顺利的开展活动。
四、说教学手段
本次活动我主要采用了观察比较法、引导法、操作法。
1、观察比较法
根据幼儿的年龄、兴趣和学习的特点,在第一、二个环节中,我通过图片、照片更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿在积极主动的观察比较中来直观的认识了解一些标志,并区分标志和图片。
2、引导法
幼儿的思维还是很直接的,所以在第二个环节中,我会引导幼儿设计出更好更合适的标志,使幼儿能够把握设计标志的重难点。
3、操作法:
让幼儿自己动手设计简单的标志,是一个从理论到实践的过程,是本次活动的一个升华,也是幼儿对标志的作用和设计标志的意义的理解的一个重要体现。同时充分激发了幼儿争当“安全小标兵”的积极性,使幼儿的三性得到充分的发挥。所以在第三个环节中,我采用了操作法:让幼儿自己动手设计简单的标志。
五、说教学过程
这个活动主要分三个环节:认标志——讨论设计标志——操作设计标志——贴标志
1、第一个环节识别标志:
在第一个环节识别标志中,我通过图片、照片、标志,帮助幼儿认识生活中的标志。我为幼儿提供各种图片、照片、标志等,让幼儿找出哪些是标志,为什么?并说一说这些标志表示什么意思,在哪里看到过?这里我提供的标志是幼儿在日常生活中常见的。接着,我会出示一个预设的标志,比如:画了两个小朋友在厕所里推拉,再画上一条斜线的标志,然后我会问问幼儿这是在什么地方啊,小朋友在干什么啊,这个标志告诉我们什么呢?噢,这个标志就是要提醒我们在上厕所时不要推拉。我设计这个环节的意图就是让幼儿通过找标志、说标志,明确标志的特征。这时我会及时帮助幼儿小结:标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让幼儿设计标志作铺垫,起到一个暗示作用。
2、第二个环节讨论设计标志:
在第二个环节讨论设计标志中,通过一组图片,帮助幼儿了解如何设计标志。我会先让幼儿看一组具体的图画,图画上会有幼儿在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的画面,还有在户外活动中幼儿做危险动作等画面,让幼儿找找图画中危险的地方。看图画、找危险,这个环节符合中班幼儿的年龄特点,因为画面上有生动直观的景象,是一个很好的学习载体,它能充分调动幼儿主动发现问题的积极性。找完图画上有危险的地方后,我还会引导幼儿进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的,哪些事情是不可以做的,还有哪些地方可能会发生危险,需不需要标志?为什么?比如:在上厕所时可能会发生不安全的情况,我就会让幼儿想一想设计标志的话可以设计哪些标志,要画些什么,让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮助幼儿,再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点,同时也是激发幼儿设计标志的欲望。我这时也会及时小结:你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候,同一个地方可以设计出不同的标志;有的时候,同一个标志可以出现在不同的地方。
3、第三个环节操作活动——设计标志
在第三个环节操作设计标志中,我为幼儿提供画纸、油画棒、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的过程中,我采用了两种方式:⑴、幼儿自己直接表述,说说我设计的标志表示什么意思,可以贴在哪些地方,然后让大家来评评我设计的标志对不对。⑵、让大家来看,猜猜这个标志是什么意思,可以贴在哪里。之后我会帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义:是要让别人看得懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。
4、最后一个环节—— 延伸活动
(1)标志贴——深入到全园
我让孩子把设计好的到幼儿园里相应的地方,并开展“安全小标兵”的宣传活动,让全园的小朋友都能注意安全,人人来做安全小标兵。
(2)深入家庭、社区
让幼儿到家里或者让爸爸妈妈带到社区里去看看,为自己的家、为社区设计标志。使幼儿在幼儿园里学到的知识和本领,运用到实际中去,从而达到真正的教目的。


 

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