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唱歌综合课《大鹿》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!。今天我说课的内容是唱歌综合课《大鹿》,下面我从说教材、说教法学法、说教学过程三方面来进行说课。
一、说教材:
教材分析:
本课选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册的第二单元。这是一首有童话色彩的法国儿歌,2/4拍,F大调,一段体结构,歌词采用拟人的手法,幽默风趣,深受学生喜爱。
教学内容:
通过对本单元教学目标的分析,我准备用一课时来完成本课的教学,并安排了以下几个教学内容:
1.进行基本的节奏练习,区别×× ×× ×× ×××这两种节奏的不同。
2.学唱歌曲《大鹿》,同时进行情景表演培养学生的创造能力。
教学目标:
我结合课程标准的要求和本课的特点,我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面:
知识目标:指导学生用富有弹性的声音,欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》,初步感受法国民歌的音乐特点。
能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
情感目标:通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友,从而诱导、教育学生应该热爱大自然,保护小动物。
教学重难点:
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重难点是:后十六分音符的节奏型。我解决的方法是通过游戏如:闯关救小兔等练习为突破口,从游戏中掌握知识,最终解决难点。这也是我设计本课的创新点之一。
教具准备:电子琴课件头饰等
二、说教法学法:
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,我在教学过程中采用的教学方法有:
合作探究法、快乐教学法、直观教学方法等,运用我从四模块教学模式中延伸出的引-激-拓的课堂教学模式,坚持以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生的能力。
三、说教学过程:
我为本课设计的教学过程分为5个环节:情景导入、学唱新歌、共同探究、即兴表演、拓展延伸。
第一环节是情景导入
根据本节课的教学目标,我为课堂的每一个环节都作了精心设计,制作了一套课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,把技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。一开始我先讲故事:小兔和大鹿是一对好朋友,每天在一起学习一起玩耍。
然后大屏幕显示,蓝蓝的天空飘着几朵白云,红花在绿树的映衬下格外鲜艳,一只小兔自由自在的在草地上嬉戏玩耍,突然森林里来了一个猎人,他瞄准了小兔,小兔吓得撒腿就跑。这为后面求助小朋友闯关救小兔埋下伏笔。
要想救小兔必须通过猎人的三道关卡:
第一关是“听唱旋律找逃路”(多媒体出示四条旋律,老师弹一条学生跟着唱一条。最后把四条旋律连起来唱就成了歌曲的第一部分。)
这样学生在快乐的游戏当中不知不觉学会了歌曲第一部分旋律。
第二关是“按节奏加油”(鼓励孩子们闯关成功之后。我接着讲故事,小兔终于看见了好朋友大鹿的房子。大鹿看见了小兔的求救也忙给小兔加油:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢-!”我们也来帮帮忙给小兔子加油,好不好?这时多媒体出示按照歌曲节奏排列的歌词,学生要按正确的节奏朗读。)
最后一关是“认记号进房间”
(多媒体出示反复记号让学生复习认识,学生认出反复记号并说出从哪里反复,小兔就能躲进大鹿的房间了。)
[这一环节的设计是根据低年级学生热爱小动物、有同情心、喜欢童话的心理特点,在枯燥的基本练习中,学生仍会兴趣高涨,精神专注,在游戏闯关中得到锻炼、掌握知识。]
第二个环节是学唱新歌
我先会这样给孩子们说:“通过我们大家的努力,小兔终于逃过了猎人的追捕,一位法国的作曲家把咱们的故事编成了歌曲《大鹿》,我们一起聆听一下,好吗?”
(这就是第一次聆听歌曲,因为是大家自己的故事,所以内心都特别激动,而且兴奋高兴,精神专注,这是整个新授部分中最重要的环节,运用课件把学生带到虚拟的童画世界,在具体情境的启发下有效的学习,同时指导学生读准节奏和歌词。)
第三个环节是共同探究
学生初听了音乐就肯定会有很多自己不同的感受,所以我设计了这一个讨论环节。学生共同讨论或分组讨论以下几个问题:
1]歌曲的情绪是怎样的?
2]你听完后有什么想法?
3]歌曲所要表达什么样的感情?
这样提出问题并讨论以后再让学生有针对性地欣赏,加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题,共同讨论引出本课的难点:×× ×××的后十六分音符节奏型,组织讨论应该怎样唱,哪一句难唱,哪一句不容易唱清楚?之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。
第四个环节是即兴表演
这个环节,我会鼓励学生上台,重现在森林里发生的事情。用分组表演的形式,学生按照自己对歌曲的理解,戴上头饰进行歌表演。我则及时地给予评价和指导。这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及乐感的培养,增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力,创新能力。
第五个环节拓展延伸
这一环节我设计了“情感对对碰”
让学生说说
1、如果在生活中遇到小朋友有困难你会怎么办?
2、你知道哪些相互帮助的英雄事迹吗?通过多媒体讲述介绍一些助人为乐的英雄事迹,如抗震英雄小少年、全国道德模范等,引起学生情感共鸣,达到情感升华!最后,回顾本节课的内容,谈话小结,对学生进行思想教育,达到情感目标。
以上是我对上《大鹿》这一课的构思想法,请各位评委老师批评指正!
 

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