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家乡的变化说课稿

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《家乡的变化》说课稿
尊敬的各位评委:
您们好!今天我说课和内容是选自苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在变化》的最后一课。根据《品德与社会》课程标准的要求,我设计以下方案。下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、说教材
1教材解读
首先大家都知道,自己的家庭世代居住的地方叫家乡。咱们中国人常常用“故里”、“故土”、“乡井”、“衣胞之地”来表示家乡。《诗经•小雅》中写道:“维桑与梓,必恭敬止”是说家乡的桑树和梓树是母亲种的,对它要表示敬意。后人又用“桑梓”来比喻家乡。正因为家乡像母亲一样,与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系,所以,我们才更加关注家乡的变化与发展。
我认为本课应着眼于“变化”二字,不能误读为“我的家乡”爱家乡,这原本就是一个螺旋上升的过程。本课教学过程应着力于“体验”,而这一切的变化,并不是我呈现或直接告诉他,而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的,只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感,才是有效的情感。
本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,先对文本研读领悟,在教学过程中,学生是有准备的,我也是有准备的,才能给他以启迪。
2、教学目标
备课之前,我曾在四年级做了一个简单的调查,结果发现,非常热爱自己家乡的占28 %,而感觉一般约占 69%,不了解(或没什么感觉的)占 3 %。可见,学生对家乡的了解只是浅层次的,只有引导他走出校园,走进社会,深切地感受家乡今昔衣食住行等方面的变化,才能触动他心灵深处的琴弦,从而润物细无声地激发他的情感。
根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标,针对教材内容和我校四年级学生的实际水平,本课确定如下教学目标:
①能力培养:通过调查、访问、交流、讨论等多种方式,了解感受家乡的变化发展。
②人格塑造:增强社会责任感,促进学生社会化。
③情感熏陶:进一步激发对家乡的热爱之情,对党的改革开放政策的拥护之情。
3、教学准备
(1) 本课的教学分课外实践体验和课内交流感悟两个部分,两课时完成。
(2)课前让学生调查、访问和参观,了解和感受家乡的变化和发展。
二、说教法、学法
根据本课教材内容和编排特点,以儿童的社会生活为基础,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,儿童社会生活为主线的指导思想,引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则,让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受家乡的变化和发展,激发对家乡的热爱之情。
三、说教学程序
课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序,学生能否在课堂教学中积极参与活动,能否形成协同的教学局面,都与教学结构有关,因此,我从学科特点和学生的认知现状出发,拟定了以下的教学过程:
第一课时 课外实践体验
体会家乡的变化应建立在对家乡了解的基础上,一开始,学生可能会觉得一下子无话可说,或说得很少,我及时引导和点拨:要想了解家乡的变化,你有什么好办法吗?引导学生分组讨论,再交流,知道可以采用拍照或摄像、实地调查、采访身边人、走访所在村子等方式,再进一步引导如何分配任务,从哪些地方去调查。
(这一部分设计理念:引导学生以自己的身份,自己的视角去观察生活,让他们在主体的参与中体验参与的真实,参与的快乐,参与的辛苦,从而达到关注社会,了解社会生活,获取真情实感的目的。)
第二课时 课内交流感悟
接下来,我把课堂分为五大板块:
第一板块:音乐渲染 导入新课
歌曲《江西是个好地方》唱出了对家乡的热爱:江西是个好地方 好呀么好地方,山清水秀 好风光,八一起义在南昌,革命摇篮是井岗,红都瑞金闪金光。
整个课在动听的音乐声中拉开序幕,我用充满激情的语言导入:同学们,你们知道这着歌中唱的是哪里嘛?对,它就是我们的家乡-----江西。一首富含乡土气息的歌曲,既为教学环节的展开创设情境,又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块:交流互动 激发共鸣
小组用图片、照片、录象等多种形式汇报调查了解家乡变化情况,对于家乡的变化,学生多数是从身边事感受到的,当学生交流时,我不置身事外,及时补充。
在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨:为什么会有这些可喜的变化呢?
引导学生理解这些都是党的政策好,激发热爱祖国、拥护共产党的情感。
在经过充分的交流互动之后,我充满激情地说:这就是我们历史悠久的家乡!这就是我们人杰地灵的家乡!这就是我们日新月异的家乡!
第三板块:辩论交锋 升华认识
社会在发展,经济在发展,家乡的变化是不是也给我们带来了“发展”?
让学生进行辩论。引导他们明白在家乡发展过程中的一些“美中不足”,说不足是为了增强小主人翁责任感。
第四板块:链接生活、建构角色
寻找生活中的一些不足之地,然后让学生分角色扮演,增加趣味性和深刻性。
第五板块:课外延续 引领实践
对于家乡今后的发展,你有什么好的创意呢?
请以小组为单位选定一个小课题,开展课题讲究。在下次班会课上,将开展《让家乡变的更美》等主题活动,并将评出——慧眼小记者、智慧脑灵通和最佳课题组。
教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”,基于这种认识,我在本课教学的尾声,不是划一个圆圆的句号,而是给出一个开放式的省略号,为学生创建种种环境和条件,充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”的功能,促进学生的社会化。
以上是我的说课,真诚地希望能得到各位评委老师的指点。谢谢大家!

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