浅谈我的政治课常用的导入方法

浅谈我的政治课常用的导入方法
俗话说：“好的开始是成功的一半”，一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性，提高学生的注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。但一堂课如何导入，并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同，导入也会有所不同。下面我谈一谈我常用的导入方法。
一、 以旧引新导入。
首先织织学生复习旧知识，对旧知识中的那些与新知识有密切联系的问题加以概括，从新旧知识的紧密联系中抓住新旧知识的不同点，从而合乎逻辑地提出即将学习的新问题，使学生从已知领域自然、连贯地进入未知领域。这样，一来可以使学生对“老课不生厌，新课不生畏”，二来可以使学生明确本节课学习的目的、任务和重点，还可以使学生对将要学习的知识产生好奇心，从而积极、主动地寻找问题的答案。上初三《热爱和平》这一课时我就是采用这种方式，起到了一个承上启下的作用。
二、 热点导入法（情境导入法）
热点式导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论，在上初三《拒绝战争》这一小节时我就采用了这种导入方法，我选取了2010年东北亚安全问题，如朝鲜核问题及最近以来的美韩联合军演，还有韩国国防白皮书上称朝鲜为敌人一词的做法等，让学生分析其中的熟是熟非，充分调动了学生的积极性，同时接纳知识做到了不留痕迹。
三、故事导入法
故事是学生成长中的好朋友,能让学生倍感亲切,乐于接受。此法通过引入一些生动有趣的故事,不但能调动学生的学习兴趣,增加思想政治课的趣味性,而且能丰富学生想象力,达到事半功倍的效果。初三《可持续发展》这一课时，讲了一个关于百合花成长的故事，《财富基于勤劳》时，讲了一个《庄稼汉和他的孩子》的故事。
四、悬念导入法
悬念导入法经过挖掘教学内容设置疑问、悬念等形式,增大刺激程度,引起学生对课堂教学的兴趣和关注,使学生产生一种欲求其明的迫切心理状态。初二关于保护自然这一课时我就选取了这一方法，有这么一个展览馆他们做了很多多米洛骨牌，每一个牌上都有一种动物，消失的动物就倒下了，这里还设置了一个箱子，写着这里装了一个世界上最丑陋的动物，大家猜猜是什么？大家都急切地想猜出是什么，但大家都没猜到，还是最终由我来公示谜底，打开箱子里面有一块镜子，镜里的人就是自己，学生都想为什么是人类自己泥？讲新课就有趣了。
五、多媒体导入法（情境教学法）
通过多媒体教学手段的结合来创设情境,使听觉艺术和视觉艺术有机结合,为常规教学开辟新天地,让学生尽快地融入课堂教学内容,并恰当地产生身临其境的感受,在不知不觉地获取知识,受到思想教育和美的熏陶，《“三个代表”重要思想》这一课，我选取了胡锦涛总书记看望512地震中受灾群众这一视频，让学生真切感受到党对群众的关心。
六、游戏导入法
让学生在做中学，学中做，这是教学的最高境界，讲到关于弱势群体这一课时，我就叫学生模仿用一只手挤鞋带，让他们深刻感受他们的不易，从而从心里钦佩他们、尊重他们、帮助他们。
七、音乐导入法
美好的生活离不开音乐，思想政治课教学同样也需要音乐。主题鲜明的歌曲不但能陶冶学生的情操，更能通过歌曲主题使教学内容得以升华。当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，在讲授新课前播放一首与教学内容相关联的健康、情调高雅的歌曲，这样就能打破沉闷的课堂气氛，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。讲交友智慧这一课时，我就播放了《朋友》这首歌，在浓厚的情境中进入新课。
随着社会的发展可能会有新的教学导放方法，因学情的不一样又可选取自己认为适用的，正所谓“导之有法，导无定法”，这就是鄙人教学中粗浅的见识。
 

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