网络安全与管理说课稿

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网络安全与管理说课稿
1. 课程设置
1.1 课程定位
1.1.1 人才培养目标
通过与企业专家、行业协会专家研讨，以及用人单位的反馈，对学生就业相关职业岗位进行分析，明确学生的就业岗位，确定专业人才培养目标：能够解决各个领域中实际问题的“网络安全与管理员”。

1.1.2 岗位职业能力
目标：网络安全与管理工程师，熟悉各种操作系统及网络协议，熟悉路由器、交换机、接入设备、网管设备等；熟悉各种软件、硬件、硬件防火墙及著名安全工具软件的使用和安装。
1.1.3 课程建设
专业的建设是为人才培养目标服务，课程的建设是为专业课程体系服务。网络专业从“建网、用网、管网”三个不同角度分别设置相应的课程。如果用一棵树形容网络专业的课程，《网络安全与管理》课程相当于树干，起到承上启下的作用，无论“建网”中的设备管理，还是‘‘用网”中，都需要本课程中知识的支撑。
1.1.4 课程链接
先修课程：网络操作系统、计算机网络技术、局域网互联技术、C语言等程序设计基础；
后续课程：路由技术等，前导与后续课程衔接得当。
该课程是网络专业的专业课程，也是核心课程。学生学习完本课程后，能对中小企业的局域网进行安全管理。
1.2 课程设计
1.1.5 课程设计理念
充分利用企业及校内环境，在实训基地模拟出真实的工作情境。在具体的教学过程中，采用多种教学方法和教学手段：
A.参加校园网管理；
B.参加企业实训；
C.参加校内实训；
D.参加各种技能大赛；
E.教学手段网络化等。
学生学习本课程后，应具有网络安全与管理工程师的职业技能
1.1.6 课程设计思路
按照网络安全与管理工程师职业及国家风格安全与管理工种从业资格培训的标准设置课程目标。
2. 教学内容
2.1 内容组织与课时安排

序	学习	课时
序	学习	小计	理论	操作
1	第1章：网络安全概述	4	4	0
2	第2章：局域网的安全	4	2	2
3	第3章：因特网安全协议	6	4	2
4	第4章：防火墙技术	6	4	2
5	第5章：密码技术	8	4	4
6	第6章：入侵检测	6	4	2
7	第7章：病毒防护	8	4	4
8	第8章：网络安全管理协议	8	4	4
9	第9章：网络管理软件	4	4	2
10	第10章：实训	30	0	30
11	全计	84	32	52

2.2 表现形式
（1）教材选用：王建平，网络安全与管理，西北工业大学出版社，全国高职高专”十一五”规划教材。
（2）电子教案、电子课件。
（3）相关教学资源。
2.3 评价方法
为了有效达到课程目标，本课程考试按以下方法进行：
考核方式：笔试+实际操作
考核比例及要求：
（1）平时成绩占20%，主要包括对课堂提问、讨论、作业以及课程实训的情况进行评价计分。
（2）期末考试成绩占80%（理论与实际操作各占一半）。
3. 教学方法与手段
3.1 教学方法
（1）“导、探、用”教学法
原则：本课程贯彻“以学生为主体”的教学理念，在教学过程中除了培养专业能力，同时注重培养学生的素质能力、自学能力。
实施：采用“导、探、用”教学法，充分调动学生学习的积极性，培养动手能力。
教师课前根据实际网络环境和工作中的问题设计好情境导入，在教学过程中以学生为主体：
A、通过问题，让学生探究新知识；
B、通过实际操作，运用完成整个教学环节。
（2）“教+学+做” 三结合教学法
在课程的教学活动中，都是“教+学+做” 融合在一起实施的，不是分离的过程。
（3）辅助教学法
A. 视频演示法；
B. 校内外参观；
C. 分组工作法等。
3.2 教学手段
A. 网络教学网站：http://jx.gxjmzy.com/jxx_wlaq/default.aspx；
B. 在进行操作系统系统管理试验中，学生经常需要一人同时操作多台计算机，为了满足实验的要求，我们采用了虚拟机技术（VMWare）。
4. 师资队伍
主讲教师

姓名	性别	学历	专业技术职务	双师	是否专业教师

5. 实践条件
校内校外多处实训基地；现在已与中国电信、广西运通数据有限责任公司、南宁海蓝公司、常熟广达集团等多家企业展开合作，建立了多个校外实习、实训基地。
6. 课程特色与创新
A. 理论与实践相结合，相互促进；
B. 从组网、管网和用网出发，体现能力的综合性特点；建设真实实训环境，体现实训的“真实性”特点；
C. 围绕职业能力和职业证书设计实践教学内容，促进学生技能的提高，体现职业特点。
7. 教学评价
《网络安全与管理》课程经过多年的建设，取得了较好的教学效果，得到了校内外专家、行业企业专家、学生以及用人单位等的高度评价，受到社会的极大欢迎。
学生学习热情高，积极提升自身职业技能，在毕业前获得专业职业资格证书比例较高。

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