大学俄语说课稿 书是最好的礼物

《大学俄语》说课稿
书是最好的礼物说课稿
一．课程所属专业培养的目标岗位
语言是交际工具，外语教学的最终目的是为了培养学生的口头和书面进行交际的能力，我校开设这门课程的目的也是为了为企事业单位培养能独立完成听、说、读、写、译的基本技能的翻译人才。
本专业的核心课程有《商贸俄语》、《大学俄语》、《俄语听说》、《进出口贸易》等。
二．课程地位
1.《大学俄语》第一册主要是讲基础阶段的语音、语调，简单的语法及句型。只有打好语音阶段的基础，才能更好的学习别的相关课程，才能逐步提高学生在职业和生活场景下的俄语应用能力。所以本课程在俄语教学中起着很重要的地位。
2、本课程的教学目标：
1）学习语音、语法为下一阶段词汇课扫清语法障碍，并为更深入的语法学习打下基础。
2）扩大词汇量，为下一步按专题进行言语训练奠定良好的基础。
三．课程背景
我上的是商贸俄语专业4班的《大学俄语》第一册，该课程是商贸俄语专业的核心课程，是专业理论加实训课。第一册的1-18课属于第一学期所学内容，18课以后是第二学期所学内容。 我上的这部分属第二学期，共180学时，理论课：99学时， 占55%；实训课：81学时，占45%。
四．学生分析
09-4班的课，本班25人，是一年级第二学期的学生，已具备基本的听、说、读、写等能力，只是有个别学生行为习惯差一些、学习态度不端正，上课时需要加强课堂管理，注意多引导学生，激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中应强调德育教育。
五、教材分析
我所上的课是《大学俄语》第一册，是由北京外国语学院出版的。从学生实际情况出发，我对教材做了一些小的改动，增加了学生课堂实际操练口语的内容，为此第一册全部课程在第一学期无法上完，剩下几课将在第二学期继续进行，今天我要说课的内容就是第二学期第21课《书是最好的礼物》。
(一)、教学目标：
1、知识目标：掌握课文中的积极词汇，会正确使用并理解第三格的用法。
2、能力目标：使学生掌握听、说、读、写、译的基本技能。提高学生的交际能力。
3、德育目标：通过课堂教学，教同学们要读好书：爱国的、有意义的书，养成阅读的好习惯。
(二)、本课重难点：
1、教学重点：课文理解及重点句型。
2、教学难点：单、复数第三格的变法及用法。
（三）、教学方法及手段：
1、教学方法：讲授法、交际法、演示法、启发式教学法
2、教学手段及设备：黑板、教材、课外资料、多媒体、语音教室（录音机）
六．教学过程：
（一）、授课过程及时间：
（1）复习(10分钟)------新内容(12分钟)------学生练习（18分钟）-------总结和作业（2分钟）
（2）补充课外知识（3分钟）
（二）、授课流程：
1.组织教学（点名）
2.前提测评（对上节课所学知识进行提问，之后要学生演练对话并点评）
3.导入新课（ 激发兴趣,揭示主题）并提出本课教学任务
4.整体感知掌握字词（学生总结，老师板书在黑板上或多媒体展示）
5.理解内容,抓住重点,突破难点
6.朗读训练
教师指导怎样有感情朗读。
7.小结（根据学生学习情况进行小结）
8.作业
（三）、补充课外知识（俄语绕口令、谚语或国情知识）
七．教法：
1、本课词汇教学法建议：
1）对于一些常用积极词汇、词组可做小型词汇工作和词汇辨异工作。应尽量用交际法。
2)本课对话、课文都要求学生以正确语音、语调朗读、背诵，并能默写。对话、课文可通过听录音及背诵的方法进行学习。这样做一是可以训练学生的听力，二是利用学生的好强心理，使他们积极掌握新知识。背诵后可再朗读课文，此时着重于细致地纠正学生在语音、语调上的错误。朗读及背诵对话可单人，也可按角色进行。
3）要求学生按书上对话仿造对话，按课文仿造叙述。
2．本课语法教学法建议：
本课语法教学主要目的是掌握并应用某些词类的变格、变位。每个题目的教学分为三个阶段进行：
1）介绍新的语法题目（包括讲解、介绍新语法规则、展示句型）；
2）练习构形熟巧；
3）言语熟巧训练。
各阶段应尽量采用交际法，即通过问答、对话、叙述等交际方式开展交际活动，以增强学生掌握和应用语言的积极性，提高课堂效率。
八．学法：
1.引导学生采用预习、复习、总结、模仿演练等学法，按书上对话仿造对话，按课文仿造叙述。
2.要求学生朗读及背诵对话，可单人，也可按角色进行，并和同学进行自主对话。
3. 引导学生掌握知识与交际技能，培养学生自主学习的能力，并积极主动提高自身的言语水平。
 

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