数据库原理与应用说课稿

一、课程设置

（一）课程定位

《数据库原理与应用》是电子商务专业的核心主干课, 是数据库开发设计者的首选开发技术。

（二）课程作用

《数据库原理与应用》是培养学生开发和管理大型数据库的能力，为电子商务行业培养数据库管理员、网站设计人员以及网络信息管理系统的程序员，满足电子商务行业对网店信息管理系统、网站信息管理系统等信息管理系统开发人才的需求。

（三）课程目标

根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，教学目标从以下三个方面来确定：

1)知识目标

了解什么是数据库，体验数据库的丰富性和可靠性。

了解数据库信息检索的一般过程。

2)能力目标

选择合适的数据库提高信息获取的针对性。

正确评价数据库。

能自行摸索研究更多数据库的使用方法。

3)素质目标

培养学生自主学习新知识的能力。

培养学生对数据库的兴趣。

培养学生的信息素养。

二、教学内容

（一）教学内容的选取

数据库课程内容的选取依据是国家信息产业人才培养需求、电子商务人才培养需求等职业需求进行选取的，课程内容突出高职高专特色，实行“理论够用、注重实践”的方针，面向岗位任职需要，前后续课程的衔接，统筹考虑和选取的。

（二）教学的课时分配

（三）教材的选取及依据

选择最新的、适合高职高专学生使用的数据库教程，将最新的知识反映到教材中去，我们选择了《边用边学数据库原理与应用》教材。同时参考了《SQL Server数据库管理与开发教程与实训》、《Microsoft SQL Server 实用教程》、《SQL Server数据库应用系统开发技术》、《Microsoft SQL Server 实例教程》等教材。

三、教学方法与手段

（一）教学程序设计

重视学生在校学习与实际工作的一致性。因此在课程的教学设计上，采用理论和实践相结合的形式，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。

（二）学习方法

学生在计算机上学，然后在计算机上做，这种边教边学，边学边做的学习方法，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。

（三）教学方法

高等职业教育应该培养具有大量技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才。为此，我们改变传统的教学方法，引入先进的教学理念，强化技能训练，实现了与专业岗位的无缝连接。在教学中，以学生为主体，注重学生后续学习能力的持续性。

1、 案例分析教学法

以一个“教学成绩管理系统”为案例，按数据库管理系统开发的流程进行教学，较为系统地讲述数据库系统从基本需求分析到数据库逻辑设计、物理实现、数据库的创建与管理、各种数据库对象的创建与管理、数据库完整性设计与实施、数据库安全性、数据的查询与使用等，取得了良好的教学效果。

2、分组讨论

在教学中，可根据项目导向要求，提出问题，然后分组讨论。在LanStar网络软件教学中，分组教学，分组讨论，然后综合各组的讨论结果，进行分析，选出最佳方案。保证每一节课都有目标和实现过程，具有很强的实践性、实用性，并留有很好的开放性，让学生去不断创新。

3、角色扮演

一个项目一般需要经过需求分析、系统设计、系统实施和系统运行运行与维护等几个阶段，每一个阶段都需求有不同的角色设计，我们让学生扮演不同阶段的角色，提出“如果是我，我该怎么设计完成这个任务”的问题，然后角色之间互相沟通，紧密协作，共同完成系统的开发工作。在实训期间，完全社会化地扮演一个角色，最后进行考核。

4、启发引导

首先由教师讲授基本的概念和理论知识，引导学生在理解的基础上学习，然后提出具体问题探讨解决方法，学生在机房上机实训，通过实际训练理解概念和理论知识，达到理论与实践的结合，接下来学生在自己的课题中找到类似的问题，通过模仿自己解决问题，充分培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，最后，教师进行总结，引导学生深入理解，达到总结提高的目的。通过理论讲授、上机实训、自问自作和总结提高这4个步骤，使学生加深了理论知识的理解，增强了实际操作能力，培养了自己获取知识的方法，提高了独立发现问题、解决问题的能力。

四、教学队伍

五、实践条件

（一）校内实践条件

（二）校外实践条件

六、教学效果（此部分根据具体情况灵活运用）

（一）评教状况

学生评教、教师互评、督导教师的多次听课表示了对教学方法和效果的肯定。

（二）社会专家评价

 对该课程教师的教学水平、运用现代教育思想不断推动教学改革等方面予以肯定。

七、课程建设打算

（一）课程特色

1．案例教学。使用具有代表性的本课题组开发的多个实例作为教学案例。贯穿以企业中的管理信息系统和网站的网络数据库应用，实践教学内容基本来自院内科研项目以及企业的横向项目，采用分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考，案例化的成就感，激发了学生学习兴趣，提高了学习效果。

2．工学结合。重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用理论和实践相结合的形式，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。教学过程工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化的教学模式，具有浓郁的工学交替特点。

3．产学结合。师资力量雄厚，双师型素质高，实践经验丰富，因此科研好，校企合作项目多，学生作品丰，先后建立了多个电子商务系统、管理信息系统、学校网站、企业网站，得到了社会的认可，取得了较高好的社会效果。

（二）课程建设思路

持续地开展教学方法和手段的创新，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的模式。

（三）课程建设措施

加强与周边企业项目合作，与行业企业合作，共同开发实践教材，全面建成和完善本课程教学资源。

（四）课程建设目标

 以建设成为院级优质课程为首要目标。将在短时期内按照优质课程评审指标体系进行建设工作。