无机化学说课稿

各位评委、各位领导、各位老师大家好，我的说课题目是《 无机化学》。

一、课程定位

《无机化学》是阐述无机化学基本理论和技能的一门课程。是中药系各专业的专业基础课之一，根据教学大纲和高职高专人才培养目标，以及相关技术领域职业岗位的任职要求，本课程的定位是：通过学习，使学生系统地掌握无机化学基础理论、基本知识、基本技能，重要化合物的性质、和药物中的化学知识。为学习《有机化学》《分析化学》《药物分析》《制剂分析》等课程，打下良好的化学基础。因此《无机化学》是专业性，实用性最强的专业基础课之一。

二、课程设计

为了体现以人为本位，以职业能力培养为重点的原则。根据教学计划和职业教育的要求我们把《无机化学》课程整体设计成四大模块。分别为：

模块一、化学基本知识（一般化学概念、溶液浓度表示、溶液配制、化学反应速度等基本原理）；

模块二、物质结构（原子结构、分子结构、元素周期律）；

模块三、四大平衡 (酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡，配合离解平衡)；

模块四、重要元素及其化合物；

每个模块又分成不同的单元，每个单元又给学生提出重点、难点和思考题。在设计思考题时，我们尽量和医学、药学以及日常生活中的现象联系起来，大大提高了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。不仅提高了学习效果，还提高了学生的科学思维能力，帮助学生树立科学的辨证唯物主义观点；

三、教学内容，

《无机化学》共有14章，每章内容和课时分配如下

 

下面我把无机化学课程中直接与医药有关的章节介绍一下：

这是第一章的有关内容：无机化学与人类健康

中药中的无机化学

第十四章 矿物药简介

第三章的有关内容：缓冲溶液在医药上的意义

渗透压在医学上的应用

这些都说明无机化学和医学的关系多么密切，多么重要。也说明无机化学是一门多么重要的专业基础课。

四、教材及相关资料：

本课程是选用人民卫生出版社2005年6月第一版发行的“全国中医药高职高专卫生部规划教材”《无机化学》和与之相配套《无机化学习题集》，教材先进、适用、权威性强。而且我和咱们学校的崔华良老师都是本书的编委，编写了本教材14章中的5章。因此，我们使用这套教材，更加熟悉方便，更具有实用性。

教材图片，参考书图片。

今年《无机化学》又被评为校级精品课，我们正在编写课件、电子教案、大纲、习题、实训实验项目等与教学相关的电子教材，以满足网络课程教学需要。

五、教学方法与手段：

《无机化学》是学生入学第一学期讲授，学生在中学大都学过一些化学课程，对化学并不陌生，只是深度、广度、难度不同。所以在教学中我们采取少讲精讲，多提问的原则。让学生小组讨论与互动相结合，理论和实验操作相结合的教学方法。增加了学生的学习兴趣，启发了学生的智力。

我们还充分利用模型和多媒体课件，把文字、图形、图像、视频、动画等众多媒体信息用于教学，使抽象的教学难点更易理解，提高了教学效率，我们还不定期要求学生查阅相关学习资料，开阔学生视野、启迪学生思维

例如在讲溶液的配制时，把实验搬到课堂，教师示范，让学生自己动手做实验。

课堂讨论

在理论课学习的同时加强实验教学。化学是一门实验科学，离不开技能操作，学生在中学只重视了理论学习，很少亲自动手做实验的情况。有的只看到老师的演示实验，没有动手做过实验。为了提高学生的操作能力，我们尽量将课堂直接放在实验室，对一些基本规律采用边讲边做的授课方式，使学生能直观地掌握相关的理论知识，并通过多媒体演示及实验现象的观察，加深学生对理论知识的感性认识，起到了良好的教学效果。

这是老师亲自示范 、     图片

为了提高实验教学水平，我们延长实验室开放时间，课外活动开放，只要学生想做实验就可以做，尽可能满足学生的实验要求。

学生课外活动做实验的照片。

我们还加强了实验课的考核，并对实验报告进行评比，将优秀的实验报告贴在展示栏展示。收到很好的教学效果。

实验报告展示 、             实验考核

通过多种形式的教学方法，达到培养和训练学生解决实际问题的意识和能力，优化了教学过程，提高教学质量和效率。

六. 学习方法：为了促进学生的学习，我们高度重视学生思维能力的培养，让学生多讨论，多思考，充分调动学生的学习主动性和积极性。解放人的思维，解放人的个性，解放拥有个性和潜能的学生。指导大多数学生用“发现”的方法开展学习活动。我们经常向学生提出一些与日常生活以及医学、药学有关的化学问题让学生去思考，去解答。比如：冰箱为什么能破坏大气层，长期喝纯净水为什么不好；铝锅做饭为什么没有铁锅好，那些是天然药物，那些是化学药物。等等这些问题很容易提高学生的学习兴趣，这样的学习比只讲空洞的化学原理更容易受到学生的欢迎。

图学生也会提出一些他们感兴趣的问题，比如去年三聚氰胺问题出来后，学生就提出了这个问题，我们就认真查找资料，向学生介绍了三聚氰胺的有关知识，打消了同学们对三聚氰胺的恐惧心理。

对于学生在实验中出现的错误结果，我们不是批评，而是帮助学生分析问题，找出原因，在实验报告中把错误结果和原因都写上，这样能很好的提高学生分析问题和解决问题的能力。也更有利于培养学生的职业技能和综合能力。

七. 教学队伍：介绍本课程的主讲教师：

《无机化学》课程组共有5位主讲教师，其中，20多岁1人、30多岁1人， 40多岁1人， 50多岁2人的都有，副教授3人，讲师2人。本科3人，硕士研究生2人。年龄结构合理 ，学历和职称高，毕业学校分布广，教学经验丰富。是一支齐心合力，治学严谨，刻苦钻研学术水平高的教学团队，这就保证了《无机化学》的教学质量。

八. 实践条件：我们教研室有多个实验室，其中有一个精密仪器室和2个无机化学实验室，拥有较为先进的仪器设备。可以承担大纲规定的所有实验，能满足教学的需求。每个无机化学实验室配备32套常用仪器，两个实验室可同时满足64名同学做实验。

这是分析天平实验室

这是精密仪器室这是价值12万元的TU-1900紫外-可见双光束分光光度计

这是价值24万元的高效液相色谱仪

这是价值14万元的薄层扫描仪

这是价值16万元的气相色谱仪

这是价值1.3万元的电子天平

这是无机化学实验室的门牌，这是室内，宽敞明亮，设施先进。

图片

这是先进的试验台，这是配备的仪器，这是每个同学都配备的一套仪器、这是仪器放在桌洞中的照片，

这些实验仪器。很好的满足了实训课的要求。仪器的使用率都很高。这是实验室规则，实验人员岗位职责，仪器使用记录。说明我们不仅实验环境好、条件好，管理也好。

九. 教学效果：

经过无机化学课程组老师们的辛勤努力，《无机化学》教学取得了很好的效果，受到校内外专家和学生的好评，每年学生评教都是优秀。

山东大学宋全道教授评价：

齐都制药厂质检科刘玲：

08药学宋清玥：

校内督导室主任徐祝峰评价：

十.特色与创新：

 本课程的特色有：

1.互动式教学，提高学生的学习兴趣，加深了学生的学习印象。

2.实践性教学效果好，采用理论和实训紧密结合，实训室延长开放时间，便于学生学习。

3.能利用化学原理解答学生提出的日常生活现象。与专业课学习联系紧密。

十一、总结与展望

不足：

各位评委，尽管我们尽了很大的能力，我们的教学仍存在一些不足，

1.现代化教学设备用的少。

2.和企业结合少。

3.课程改革步子小。

展望：

1.一年内把精品课程搞好，充分利用网络资源。

 2.与企业结合，发挥化学优势

 3.争取把无机化学打造成省级精品课程。

 4.培养优秀的化学教师。

各位评委、老师；我已把《无机化学》这门课程介绍完了，希望我的说课能增加您对本课程及我们课程组的了解。欢迎到我们教研室和实验室参观指导。恳请各位对我的说课提出宝贵意见，您的建议就是我的教学财富。

真诚谢谢！