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听了李扬军老师的督导课《黄河是怎样变化的》。李老师以颇有气势的音乐带孩子们走进黄河，了解黄河的过去与现在，设计了黄河发生了哪些变化、变化的原因是什么、怎样治理黄河三个问题，抓住了课文的重点进行讨论与梳理，李老师还介绍了旌湖的变迁，让孩子们有了亲身的体验。王老师热情地肯定了李老师以上优点，也热情地提出了改进方法：黄河今昔对比可以再鲜明一些，可以让学生谈谈自己准备怎样治理黄河的方法，既可以深入文本，在文本中寻找依据，又可以充分发挥文章的主动性与创造性。
老师执教的《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。通过学生的自读自悟，引导学生学习把握课文的主要内容，提高略读能力；更要使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学本文的重点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
邬老师从四年级学生的实际水平和学习能力出发，教学目标明确，运用多种教学策略，如以描写黄河的诗句朗读体会黄河的壮观来导入课题，使学生兴趣盎然，又积累了古诗句；学习重点部分“黄河变化的原因”部分采用表格形式，让学生自读内容，在书上做读书记号，最后练习纸反馈，将学习重点一一突破，提高了学生对学习知识的运用能力。拓展作业设计有层次性，在3个层次的作业练习中，加深了学生对保护黄河的责任感。
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