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研究课教学设计
影视剧评说
教学目标
1.让学生学会倾听别人的意见，并发表自己的观点；
2.学会复述影视剧剧情、评价影视剧的人物形象；
3.体会人物角色的语言特点，加以揣摩、练习。
教学重点和难点
在教师创设的口语交际环境中，学生积极表达自己的观点和想法。
教学过程
一、创设情境，趣猜片名
师：同学们，你们喜欢看电影、电视剧吗？你最喜欢哪些影视剧？
生：喜欢，《阿凡达》、《家有儿女》、《喜洋洋》……
师：是啊，精彩的影视剧浩如烟海，每一部优秀的影视剧都有值得我们仔细回味的地方。今天这节课，我们就来说说影视剧。
师：听说我们班的同学非常聪明，王老师今天要考考你们，请你根据要求猜片名。（出示《潜伏》《邻家特工》剧照）
师：谁愿意来试一试？
生：《潜伏》《邻家特工》。（师相机正音并提出表扬：我发现他会倾听，你瞧他坐得多好！）
师：请根据关键词猜片名，看谁猜得快，猜得准！
出示关键词：
1、春秋、教育家、儒家、《论语》
2、古代、女中豪杰、女扮男装、替父从军
3、家庭 、情景剧、三个孩子、张一山
生：《孔子》 《花木兰》 《家有儿女》
二、观看片段，讲述剧情
师：真难不倒大家！老师这里刚好有一段《家有儿女》的片段，大家想不想看？
生：想
师：看的时候要注意什么？
生：集中注意力、坐正、聚精会神（引导学生注意力集中）
师：说得很好，看的时候要集中注意力，看过之后，还要请你说说剧中的故事情节。（板书：说剧情）
师：故事看完了，谁来说说剧中的故事？（相机鼓励学生：这位同学的反应真快；她已经做好为大家讲故事的准备了）
生：（讲述故事）
师：你觉得他讲得怎么样？
生：好、不错。
师：好在哪里？
生：语言流畅，情节生动。
师：他哪一部分讲得精彩、生动？
生：模仿讲述剧情。
师：你能像他这样，也为大家讲一讲吗？/还有谁想给大家讲一讲？
生：……
师：你讲的真好。讲故事就该这样，把内容有条理地讲清楚。（板：表达具体）这样才能打动听众。故事一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果，谁再来具体地介绍介绍，我相信你能行！
生：时间：某天晚上 地点：家里 人物：小雪、刘星
起因：刘星想借小雪的新球鞋。
经过：刘星想法设法讨好小雪借新球鞋，但小雪就是不同意。
结果：刘星只好偷出小雪的新球鞋。
师：好样的！鼓掌！ 谁愿意再连起来试试的？
生：（完整地讲述故事情节）
师：大家讲得很生动。《家有儿女》整部片子都很精彩、有趣，我相信一定还有一些片段给你留下了难忘的印象，你能讲一讲吗，和同学分享分享。
生：（争相讲述自己熟悉的故事片段）
三、大显身手，品头论足
师：真了不起！《家有儿女》这部片子中有哪些主要人物？
生：刘星、小雨、小雪……
师：现在我们就评一评剧中的人物。（板：评人物）谁来说说刘星的？你觉得他是什么样的人？
生： 刘星：聪明、机智。
师：说得真好，我们在评价人物时，一定要抓住他的特点（板书：抓住特点）
师：你为什么觉得刘星聪明呢？从哪里看出的？（引导学生从看过的各个片段中讲）
生：比如他想借小雪的新鞋，就讨好他，说明他聪明。
师：你看得真仔细！你还觉得刘星是什么样的人？
生：爱好体育。
师：你是从哪里看出来的？
生：就要考试了，他依旧想打篮球。
师：真了不起！还能看出刘星有什么特点？
生：顽皮、点子多。（从他偷鞋这个环节看出的）
师：谁想说说夏雪的？你为什么喜欢她？
生：她成绩优秀，做作业非常认真。
师：有同学喜欢小雨吗？
生：人小鬼大，活泼机灵，时常闹语言笑话……
师：剧中的人物是这么得形象、生动、富有个性。
师：你感觉这部影视剧拍得好不好？
生：好！太棒了！
师：你们是最有发言权的，你能说说它好在哪？（对影片的整体评价）
生：富有生活情趣，和我们的生活息息相关，很幽默、风趣，有喜剧色彩……
生：让我们在不知不觉当中知道了怎样做人，怎样学习，怎样生活（老师适当地点拨、提醒。）
四、精彩片段，生动演绎
师：《家有儿女》不仅给我们带来了许多乐趣，还给我们带来许多思考与启发。老师再放一段视频给你们看看。
师：这次老师有新的要求，请你边仔细看边用心揣摩他们的语气特点。
对白：
小雨：这样行了吧！
刘星：不用了，我找着了！
小雨：哪儿呢？
刘星：我这个网友呢，在长江的/左边的/下面的/一个小山沟上的/左边的/前边的/一个小房子里。
刘星：哎呀，总算搞定这张全国网友图了。大功告成！满身是汗！
小雨：给你擦擦。
小雪：刘星，借我一下中国地图，好不好啊？
刘星：不——好——！
小雪：你们学校要搞化妆晚会吧？
刘星：没有啊！
小雪：那你这个最新造型还真挺有创意的。
刘星：呵——！啊——？
刘星：小雨，你夜里在床上画地图，白天还画我脸上来了你啊！
小雪：咳！男孩子，就是幼稚！
师：同学们看得很认真，想不想模仿他们，来说说台词？
师：请大家三人一组自由地分角色练习练习。（板书：秀台词）
师：谁愿意扮演刘星、小雪、小雨？
生：……
师：请大家注意听他们的对话，比一比，看谁说得最好！（学生分角色朗读对白）
师：你觉得他们谁秀得最精彩？为什么？说说你的理由。
生：刘星：语言幽默 小雨：可爱
师：我们在模仿人物对话时要特别揣摩他们的语言特点。（板书：揣摩语气）
师：谁愿意再来试试？用你的语言把他们的特点充分表现出来。
师：请同学们注意细节，继续模仿。
师：说的真好！大家鼓掌！
总结
同学们，这节课我们以《家有儿女》为例，练习了如何进行影视剧的评说，同学们的表现非常出色，我们可以说剧情、评人物、秀台词，还可以思考影视剧给我们带来的启发。希望同学们以后在欣赏影视剧时多留心观察，做一个有心人！
板书： 影视剧评说
说剧情 表达具体
评人物 抓住特点
说台词 揣摩语气
（附：）预习练习：
1、《家有儿女》是一部优秀的儿童题材的情景喜剧，你一定欣赏过其中的一部分，请把你印象最深的一个片段用简洁的语言文字写出来，并说给爸爸、妈妈听一听。
（提示：注意时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
2、你最喜欢《家有儿女》中的哪个人物形象？为什么？
3、熟练、有感情地朗读下面一段对白：
小雨：这样行了吧。
刘星：不用了，我找着了！
小雨：哪儿呢？
刘星：我这个网友呢，在长江的左边的下面的一个小山沟上的
左边的前边的一个小房子里。哎呀，总算搞定这张全国网友图了。大功告成！满身是汗！
小雨：给你擦擦。
小雪：刘星，借我一下中国地图，好不好啊？
刘星：不——好——！
小雪：你们学校要搞化妆晚会吧。
刘星：没有啊！
小雪：那你这个最新造型还真挺有创意的。
刘星：呵——！啊——？小雨，你夜里在床上画地图，白天还画我脸上来了你啊！
小雪：咳！男孩子，就是幼稚！
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