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义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第二单元：习作教学（改用五年级学生上课）
学写演讲稿《祖国在我心中》教学设计
【设计理念】
本课教学我重视激发学生习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。体现快乐作文、实用作文、个性化作文的教学理念，构建自主课堂、开放课堂、活动课堂，让合作学习、综合学习、探究学习在作文教学中绽放异彩。
【教学目标】
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用合适的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流的习惯。
4．在活动中感受祖国的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
【教学重点】
激发学生的写作兴趣，学会写简明的演讲稿。
【教学难点】
培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
【教学准备】
1、比较优秀的演讲稿范文。
2、辅助教学的演讲视频等。
3、学生搜集有关爱国、赞美祖国的诗篇、文章等材料。
【教学过程】
一、视频导入，情境激趣，明白作用
通过课前三分钟的视频导入新课。 板书：学写演讲稿
（设计意图：通过创设情境激发学生想学习写演讲稿的欲望和兴趣。）
还应通过老师或启发学生说出什么是演讲稿（见教参66页），及其作用：表达观点、产生共鸣、宣传鼓动、教育欣赏（可板书作用或多媒体展示）
二、明确主题，了解结构
1．确定本次演讲稿的主题
2．揭示演讲稿可分为三个部分
讲解三个部分，讲解顺序是（板书）：
开头 称呼适当
主体 观点明确
结尾 总结、号召······
3．老师举例“祖国人才辈出”
4．学生亮出自己的观点（小组合作）
现在小组内用“祖国”说一句话，然后小组派代表说和写，并投影出来。
（设计意图：利用小组合作学习，改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习。）
三、学习范文，引导写作
1．出示演讲稿中的一段话，让学生找出这段话表达的观点是什么？运用了哪些材料使观点明确。
2．老师出示完整的演讲稿，学生默读，整体感知演讲稿的内容及其格式。
3．师生再读演讲稿，感受演讲稿的魅力。
（设计意图：范文引路，使学生从范例中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣。）
四、展示材料，交流分享
2．分享彼此收集的材料，围绕手头的材料说上一个观点、一段话。
1．引导学生收集身边体现爱国的事例。
（设计意图：通过分享彼此的材料，拓宽每个学生的知识面，同时，让他们知道收集材料可以有很多途径，以此激发学生自主学习。）
五、自主实践，自由写作
1、 根据板书重温格式（齐读）
2、分层要求，各自写作；老师巡视，适时指导。
（设计意图：在学生写作时，兼顾不同程度的学生，给他们提出不同的学习目标。可以写一个观点，有时间的也可以写两个或多个观点，第二个观点可详可略。）
六、修改评议，总结提高
1．自己根据要求修改演讲稿。
2．评议演讲稿。
投影学生的演讲稿，师生共同评议。（选取不同程度的作文评议）
3．总结演讲稿的语言要求：通俗易懂，生动感人，有号召力。
4．同桌互相修改演讲稿。
（设计意图： 好的作文是改出来的，可是学生对自己的作品往往不会修改，评议却解决了这个难题；培养学生自改、互改作文的能力，变被动为主动。）
5、指名演讲。
6、小结收获（明白了演讲稿的作用、结构、写法，提出今后的希望，做一个会演讲的人）。
【板书设计】
学写演讲稿
开头 称呼适当
主体 观点明确
结尾 总结、号召······
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公告：