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“主题教学研究课”教学设计
课 题 带着尺子去钓鱼 课型 新授
教材分析 《带着尺子去钓鱼》是二年级第一学期第8单元的一篇课文。本课记叙了中国客人小张在丹麦“带着尺子去钓鱼”的奇特经历。从小张等游客到海边垂钓，在路上，丹麦朋友告诉他们钓鱼必须带好尺子，感到疑惑不解，到经丹麦朋友人热情告知原委后，自觉遵守丹麦法律，保护海洋自然资源。从而让学生体会丹麦人严格的法律意识，学习他们自觉保护海洋资源的良好品德。
学情分析 经过一年的学习，学生已能比较熟练地根据拼音读准字音，并学会了许多自主识字的好方法，养成了预习的习惯，并能在预习过程中自学生字。在教学过程中，以自学生字为主，充分发挥学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性，教师起的是帮助、归纳、复习的作用，并注意让学生在语言环境中识字，根据每个生字的特点有所侧重的教学。本单元是读课文边读边想的单元，因此要注重培养学生运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。通过划句、品词，指导朗读，让学生在反复的朗读中有所感悟，感受丹麦人严格遵守法律的意识，体会他们自觉保护海产资源的良好品德。
教学目标 1、能在语言环境中识记生字：惑、耐、超、烦、获、合、格、苟，认识部首“寸字旁”。理解“疑惑不解、一丝不苟”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，按要求画出相关的语句，并尝试读好文中人物之间的对话。能理解丹麦人带着尺子去钓鱼的原因。
3、感受丹麦人严格遵守法律的意识，体会他们自觉保护海产资源的良好品德。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标 1、部分优等生能用自己掌握的学习方法学习生字，中等生能在同伴的互助下识字，少数学困生在优等生和中等生的带领下学习文中的生字。
2、在词句的圈划中，大部分学生在学习要求的引领下能正确圈划；少数学生在教师的辅导和大组的学习交流中进行圈划。
3、通过老师创设的情境，大部分学生能积极参与学习活动，尤其是富有情感地朗读，真切地表达，进一步感受丹麦人严格遵守法律的意识，体会他们自觉保护海产资源的良好品德。
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公告：