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口语交际《感谢和安慰》教学设计
教材分析：
本次口语交际是围绕本组专题“人间真情”安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
教学目标：
1.提高学生的口头表达能力。
2.训练学生围绕“感谢”和“安慰”进行交际。
教学重点：
交际围绕主题进行，语言要通顺，表达要流利，要在听与说的训练中培养学生的倾听和表达能力。
教学难点：
双向互动的语言环境的营造。
教学过程：
一、复习回顾
1、同学们，第六单元的课文我们已经学完了，那请大家回顾一下这组课文的主题是什么？
人间真情
2、假如我是那位台湾青年，你就是小钱，你会用什么样的动作和语言对我表达？
师生表演，扮演小钱的同学纷纷说感谢的话。
3、假如我就是遭遇不幸的卡罗纳，你想对我说哪一句话？
师生表演，学生说。
二、感谢
1、引导学生回忆生活中感人的故事，并说一说。
2、生活中有哪些人曾经帮助过自己？他是在什么样的情况下怎样帮助自己的？当时自己的心情如何？你又是怎样感谢别人的？让学生要注意感谢的语气，要懂礼貌、大声、清楚，表达真情实感。
3、引导学生回忆在学校和班里发生的好人好事，让学生表演，让学生面对面地感谢，要关注表演者的语调语气、动作表情。
三、安慰
1、生活中并不是都是鲜花和掌声，在你的亲人、朋友遇到伤心、难过的事时，你会怎么做？
2、小红因为考试没考好，被妈妈责骂了，她很伤心，并把它写成日记了，把痛苦和大家一起分享了，你怎样安慰小红？
引导他们回忆卡罗纳的老师在安慰他时的语气、态度。
3、生活中还发现有哪些同学伤心难过，安慰他。
学生自由活动，安慰他人。
4、想一想，在你的身边，哪些人需要安慰？或者你需要哪方面的安慰，你说出来，让老师和同学们安慰你。
学生自由发言。
四、总结
1、同学们，通过今天的口语交际，你有什么收获？引导学生从生活上和口语交际的能力上进行总结。
2、回家以后，把今天课上听到的故事和自己的收获讲给父母听。
板书设计
语调语气 动作表情
表达真情实感
教学反思：
在备课过程中，做到心中有学生，把教材和实际情况结合起来，所以在交际的过程中，学生能表达真情实感，体会到帮助他人、关爱他人的快乐，同时锻炼了学生的口语表达能力和人际交往能力。把课堂交给学生，老师只是个引导者，所以学生能主动学习、交流，达到生生参与，达到了预期的效果。当然也有不足之处，一节课两大方面，时间有点仓促，个别学生表达不够尽情，重点应该更加突出，这样更有利于学生口语交际能力的提高。
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公告：